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摘 要：近几年，随着课程改革的不断推行，初中英语受到了有关各方的普遍关注，尤其是随着全球化进程的不断加快，英语在促进我国经济发展，提高我国国际地位上发挥着越来越重要的作用。但是目前，初中英语教学当中仍然存在一些问题，不仅制约着学生英语水平的不断提升，而且对于学生综合素养都产生了不同程度的影响。本文对于新课改背景下初中英语教学当中存在的问题进行全面的阐述，并为之提出了一些针对性的解决对策，希望为相关教育工作者提供一个有价值的参考。
关键词：新课改；初中英语；问题；对策
一、引言
英语是目前初中生应该具备的一个基本素质，英语水平对于学生的综合能力起着重要的衡量作用，良好的英语表达技巧也是实现学生长远发展的基础。因此对于初中英语教学当中存在的问题进行全面的研究，并为之提出一些针对性的解决对策，应该是一项具有普遍现实意义的工作。目前，初中英语教学当中存在的问题主要包括教科书设置不合理、教学目的不明确以及教学氛围不浓厚等不同的方面，因此对策也應该从这些角度入手进行全面的研究。
二、初中英语教学当中存在的问题
（一）教科书使用不合理
随着新课改的不断推行，初中英语教科书与传统教材相比发生了很大的变化。比如新教材注重排版，而内容却显得相当单一；新教材注重图片的引导，却缺乏文字的表达，使得学生对于教材当中的重点内容没有一个全面的了解，不仅制约着学生英语学习兴趣的提升，而且感悟不到英语本身的价值，影响了学生英语学习动力的提高。教师在开展教学工作的时候又将教材作为唯一的教学资源，不注重课外知识的涉猎，使得教学重点和难点无法得以突出，学生无法全面的掌握教材当中的词汇和短语，考试的过程中也就难以取得较好的成绩。在这样的背景下，教师疲于教学，学生缺乏兴趣，久而久之就会形成一种恶性循环，使得学生丧失了对于英语学生的兴趣，制约了英语水平的不断提升。
（二）教学目的单一化
教学目的是一个学校开展教育活动的指导，根据社会的需求，新课改下初中英语教学的目标主要包括英语写作能力、英语表达能力和对英语学习的情感态度以及文化了解等。但是，大部分老师抱着应试的教育态度，认为初中英语考试只考英语读写，从而重点抓英语读写，忽视英语表达能力的培养。有的老师甚至完全放弃对情感和文化的教学目标，这样就会使得学校的教学目的单一化，学生会在这种单一的教学模式中感到枯燥、厌学，从而失去对英语的学习兴趣。同时，新课改对学生的自学能力的培养也有了更高的要求，提出老师在教学的过程中要把学生作为中心，从学生的角度出发展开培养学生全面发展的教学工作。但是，在实际的教学过程中，老师们基本都是以自己教为中心，以给学生标准答案为手段，从而来开展自己的教学工作，完全与新课改的愿景相违背。
（三）缺乏有效的语言学习氛围
初中英語的学习大多数都在国内居住城市的初中学校进行学习，大部分初中学校的英语老师都是中国人，老师们教的英语知识基本都是课本上的，这些课本都是经过翻译以后的简单知识。在教学中，老师们为了让学生们学起来轻松，会把中文和英文融合到一起，这样会达到让学生们更好理解英语的意思的效果。但是在这样英语中式化的教学环境下，学生们会把中文和英语混淆，不能准确的理解英语与中文在语法、语境等方面的差异，这样的教学方式也达不到良好的教学效果，学生们的学习成绩也得不到良好的提高。
三、新课改下初中英语教学问题的对策
（一）认真落实新课改下教科书设置的精神
新课改对教科书的设置有了新的变化，对老师们使用教科书的标准也有所不同。初中英语的教科书不再是老师们教学的唯一工具，老师们可以在参考教材的基础上，根据自己的教学风格和教学特点，总结归纳出本单元学习的重点，设定一定的梯度和层次，合理增删教科书中的内容，增加一些趣味性内容和环节，使得自己所教的内容有逻辑、更全面。这样合理有效的使用新的教科书，不但会让新课改后的教科书发挥出应有的作用，而且也会让教学课堂氛围更加活跃，更加和谐，同时也会增加同学们学习初中英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。
（二）丰富教学目的，提高教学效果
教学目的要从教学实际需求中出发，学校和老师们在设置教学目的的时候，要避免教学目的单一，应该丰富教学目的，合理的设立教学目的，以此来提高教学效果。因此，老师们在考虑设置教学目的时，要从全局出发，既要考虑到整体教育效果的要求，又要充分考虑学生实际的情况，在充分了解学生个体间的差异的基础上，以学生的需求为出发点，设置一个培养英语写作能力、英语表达能力以及对学习英语情感和文化的丰富的教学目的。同时，这个教学目的要切合实际，具有可行性，既可以帮助学生学好初中英语，为以后英语的学习打好基础，还要具有借鉴性，为以后更好的开展教学活动提供参考。
（三）创造良好的语言学习气氛，鼓励学生多说、多表达
新课改下的初中英语教学目的是让学生更好、更轻松的学习，所以创造一个良好的语言学习气氛是学生们当下比较迫切的需求，老师们应该采取积极的有效措施。对此，老师们在教学活动中应该尽量创造出一个轻松的学习氛围，比如，可以在教学活动中增加老师和学生之间的交流与互动，可以开展小组讨论活动，设置抢答等环节，创造一个活跃、有趣味的课堂氛围。这样的课堂设置可以营造一个轻松的上课环境，让同学们在一个轻松的氛围中吸收消化所学的知识，保证让每一个学生都能参与到课堂中。同时，老师在培养学生读写能力的同时，要更加重视英语的口语表达能力。不管是传统的英语教育体制还是新课改后的英语教育体制，对英语口语表达能力的培养都是一个薄弱环节，大多数同学对英语会有不会说，甚至不敢说的心理。在这种情况下，要想培养出现代社会需要的人才，老师们更应该注重口语的教学。例如，在课堂上鼓励让同学们多说英语，通过他们说英语的情况，指出他们存在的问题，纠正他们发音的错误，从而来提高他们英语口语表达能力。
参考文献：
[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015，（63）：89-89.
[2]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊C版，2014，（4）：73-73.
关键词：新课改；初中英语；问题；对策
一、引言
英语是目前初中生应该具备的一个基本素质，英语水平对于学生的综合能力起着重要的衡量作用，良好的英语表达技巧也是实现学生长远发展的基础。因此对于初中英语教学当中存在的问题进行全面的研究，并为之提出一些针对性的解决对策，应该是一项具有普遍现实意义的工作。目前，初中英语教学当中存在的问题主要包括教科书设置不合理、教学目的不明确以及教学氛围不浓厚等不同的方面，因此对策也應该从这些角度入手进行全面的研究。
二、初中英语教学当中存在的问题
（一）教科书使用不合理
随着新课改的不断推行，初中英语教科书与传统教材相比发生了很大的变化。比如新教材注重排版，而内容却显得相当单一；新教材注重图片的引导，却缺乏文字的表达，使得学生对于教材当中的重点内容没有一个全面的了解，不仅制约着学生英语学习兴趣的提升，而且感悟不到英语本身的价值，影响了学生英语学习动力的提高。教师在开展教学工作的时候又将教材作为唯一的教学资源，不注重课外知识的涉猎，使得教学重点和难点无法得以突出，学生无法全面的掌握教材当中的词汇和短语，考试的过程中也就难以取得较好的成绩。在这样的背景下，教师疲于教学，学生缺乏兴趣，久而久之就会形成一种恶性循环，使得学生丧失了对于英语学生的兴趣，制约了英语水平的不断提升。
（二）教学目的单一化
教学目的是一个学校开展教育活动的指导，根据社会的需求，新课改下初中英语教学的目标主要包括英语写作能力、英语表达能力和对英语学习的情感态度以及文化了解等。但是，大部分老师抱着应试的教育态度，认为初中英语考试只考英语读写，从而重点抓英语读写，忽视英语表达能力的培养。有的老师甚至完全放弃对情感和文化的教学目标，这样就会使得学校的教学目的单一化，学生会在这种单一的教学模式中感到枯燥、厌学，从而失去对英语的学习兴趣。同时，新课改对学生的自学能力的培养也有了更高的要求，提出老师在教学的过程中要把学生作为中心，从学生的角度出发展开培养学生全面发展的教学工作。但是，在实际的教学过程中，老师们基本都是以自己教为中心，以给学生标准答案为手段，从而来开展自己的教学工作，完全与新课改的愿景相违背。
（三）缺乏有效的语言学习氛围
初中英語的学习大多数都在国内居住城市的初中学校进行学习，大部分初中学校的英语老师都是中国人，老师们教的英语知识基本都是课本上的，这些课本都是经过翻译以后的简单知识。在教学中，老师们为了让学生们学起来轻松，会把中文和英文融合到一起，这样会达到让学生们更好理解英语的意思的效果。但是在这样英语中式化的教学环境下，学生们会把中文和英语混淆，不能准确的理解英语与中文在语法、语境等方面的差异，这样的教学方式也达不到良好的教学效果，学生们的学习成绩也得不到良好的提高。
三、新课改下初中英语教学问题的对策
（一）认真落实新课改下教科书设置的精神
新课改对教科书的设置有了新的变化，对老师们使用教科书的标准也有所不同。初中英语的教科书不再是老师们教学的唯一工具，老师们可以在参考教材的基础上，根据自己的教学风格和教学特点，总结归纳出本单元学习的重点，设定一定的梯度和层次，合理增删教科书中的内容，增加一些趣味性内容和环节，使得自己所教的内容有逻辑、更全面。这样合理有效的使用新的教科书，不但会让新课改后的教科书发挥出应有的作用，而且也会让教学课堂氛围更加活跃，更加和谐，同时也会增加同学们学习初中英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。
（二）丰富教学目的，提高教学效果
教学目的要从教学实际需求中出发，学校和老师们在设置教学目的的时候，要避免教学目的单一，应该丰富教学目的，合理的设立教学目的，以此来提高教学效果。因此，老师们在考虑设置教学目的时，要从全局出发，既要考虑到整体教育效果的要求，又要充分考虑学生实际的情况，在充分了解学生个体间的差异的基础上，以学生的需求为出发点，设置一个培养英语写作能力、英语表达能力以及对学习英语情感和文化的丰富的教学目的。同时，这个教学目的要切合实际，具有可行性，既可以帮助学生学好初中英语，为以后英语的学习打好基础，还要具有借鉴性，为以后更好的开展教学活动提供参考。
（三）创造良好的语言学习气氛，鼓励学生多说、多表达
新课改下的初中英语教学目的是让学生更好、更轻松的学习，所以创造一个良好的语言学习气氛是学生们当下比较迫切的需求，老师们应该采取积极的有效措施。对此，老师们在教学活动中应该尽量创造出一个轻松的学习氛围，比如，可以在教学活动中增加老师和学生之间的交流与互动，可以开展小组讨论活动，设置抢答等环节，创造一个活跃、有趣味的课堂氛围。这样的课堂设置可以营造一个轻松的上课环境，让同学们在一个轻松的氛围中吸收消化所学的知识，保证让每一个学生都能参与到课堂中。同时，老师在培养学生读写能力的同时，要更加重视英语的口语表达能力。不管是传统的英语教育体制还是新课改后的英语教育体制，对英语口语表达能力的培养都是一个薄弱环节，大多数同学对英语会有不会说，甚至不敢说的心理。在这种情况下，要想培养出现代社会需要的人才，老师们更应该注重口语的教学。例如，在课堂上鼓励让同学们多说英语，通过他们说英语的情况，指出他们存在的问题，纠正他们发音的错误，从而来提高他们英语口语表达能力。
参考文献：
[1]陈晓莉.新课改下初中英语教学存在的问题与对策[J].考试周刊，2015，（63）：89-89.
[2]杨金花.新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊C版，2014，（4）：73-73.