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【摘要】加强对大学生的生态文明教育是时代的要求，也是大学生自身发展和高校建设的需要。在高校进行生态文明教育，必须建构全新的德育理论体系，着力培养大学生的生态文明观的教育，进而产生爱护自然的生态道德行为，促进大学生的全面发展。
【关键词】大学生 高校 生态文明
【基金项目】山东省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题（项目编号：YBKT2011061）。
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0247-01
高等教育关系到社会高级专门人才的培养和输出，因而对国家经济和社会发展有不容忽视的重要作用。基于这一点，不论在发达国家还是在发展中国家，高等教育都是教育改革当中颇受国家政府重视的一个领域。当今社会，可持续发展已经成为时代的潮流，顺应这种潮流，高等教育也应实现可持续发展的教育，在教育中贯彻生态文明教育已成为各高校改革的重点。当代中国大学生作为社会主义建设者和接班人，肩负实现经济、社会可持继发展的重任，他们的生态文明意识和思想观念直接影响着经济、社会可持续发展的进程，因此，对当代中国大学生进行生态文明教育具有重要的现实意义。
一、生态文明的含义
生态文明是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和；是指以人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华。其内涵具体包括以下几个方面：一是人与自然和谐的文化价值观；二是生态系统可持续前提下的生产观；三是满足自身需要又不损害自然的消费观。
二、高校加强大学生生态文明观教育的重要意义
1.加强大学生生态文明教育有利于社会的可持续发展
马克思曾经指出：“自然界”，就其本身不是人的身体而言，是人的无机的身体，人靠自然界生活。这就是说，自然界是人为了不致死亡而必须与之不断交往的人的身体。所谓人的肉体生活和精神生活同自然界相联系也就是等于说自然界同自身相联系，因为人是自然界的一部分。这说明人类与自然息息相关，是个统一体，人类依赖于自然。但是自工业革命以来，以“资源—产品—废弃物”为特征的线性经济成为了人类的主导经济发展模式。这种经济发展模式带来了资源的高消耗、污染的高排放和资源的低利用，引起了自然资源和生态环境的积累性衰退和恶化。进入后工业化时代之后，人类开始反思这种经济发展模式，提出构建生态文明，实现人类的可持续发展的思想。可以说，生态文明是21世纪的文明主要形式之一。未来的发展是以全面、协调和可持续发展作为指导思想的。
2.加强大学生生态文明教育有利于丰富高校德育学科理论
高校德育过程是注重价值引导，培养大学生良好的道德价值观念和道德行为的过程。在强调可持续发展的今天，对于高校德育来说，这个内容是必不可少的。我国某一大学早在2000年就对本校学生的生态意识、环境知识、生态道德情况和绿色消费观等进行调查。当问及入学前是否接受过有关环保教育时，在889人的回答中，有47人选择“从未接受过”，有45人选择“接受过系统的教育”，有797人选择“知道一些零碎的知识”，分别占被调查人的5.129%、5.106%和89.165%从上述调查结果中可以看出，我国大学生的公共生态教育是非常薄弱的。正是从这点出发，加强生态文明教育拓展了高校德育的内容。
三、高校加强大学生生态文明教育的途径
1.加强大学生生态文明意识的培养
加强对大学生进行生态文明教育。关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。在这一方面德州学院提出了很好的建议与意见，并且同时付诸于实践。党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的重大战略任务，大学生要在文化强国的过程中担当起自身的使命，必将奠定在其良好思想道德素质的基础上。大学生良好思想道德素质的养成，既是社会发展的需要，也是其自身身心发展的需要。大学思想道德教育是大学生思想道德素质养成的基本途径，大学生自我教育与修养是其思想道德素质形成的主要途径。在这一背景之下，德州学院积极开展大学生文化素质养成活动：大学生新生入学教育，大学生素质文明养成主题讲座，“文明好素质，和谐新教室”教室风采设计大赛，“寝室风采”设计大赛等等一系列文明素质养成活动，通过这一系列的活动，使德州学院的广大学子拓宽了自己的眼界，丰富了自己的知识内涵，并且在丰富自己课余生活的同时使自己的文明素质提升到一个新的台阶，德州学院用自己的实际行动诠释了大学生生态文明与大学生文明素质养成的密不可分的关联。
2.树立合理的生态消费观
高校引导大学生树立合理的消费观可以从几个方面采取措施。其一，大学生在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家庭经济情况相适应。当然，在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需要鼓励人们积极、合理消费。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。其二，把消费观念纳入校风教育与“两课”教学的范畴，大力倡导健康的消费观念。如在人生目的、人生责任、人生价值的教学中渗透消费观念的教育，强调适度消费，反对无度消费、高消费、超前消费，强调勤俭节约这一传统消费美德，帮助大学生正确处理经济能力与个人发展的关系、消费与节俭的关系、个人、社会、家庭的关系等，使他们作为消费者，在消费行为中能够具有目的性和计划性，学会科学消费、理性消费，提高自身消费的合理性。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。
另外对于大学生来说，更应该自立自强，勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任，养成节约的良好生活习惯。
参考文献：
[1]孔德萍.《思想教育研究》[J] .2008年1期.
[2]张梦飞，赖章盛 .《经济与社会发展》[J]. 2007年10期.
[3]黄香.《中国环境管理干部学院学报》[J] .2009年1期.
[4]余志健.《教育探索》[J]. 2007年3期.
【关键词】大学生 高校 生态文明
【基金项目】山东省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题（项目编号：YBKT2011061）。
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0247-01
高等教育关系到社会高级专门人才的培养和输出，因而对国家经济和社会发展有不容忽视的重要作用。基于这一点，不论在发达国家还是在发展中国家，高等教育都是教育改革当中颇受国家政府重视的一个领域。当今社会，可持续发展已经成为时代的潮流，顺应这种潮流，高等教育也应实现可持续发展的教育，在教育中贯彻生态文明教育已成为各高校改革的重点。当代中国大学生作为社会主义建设者和接班人，肩负实现经济、社会可持继发展的重任，他们的生态文明意识和思想观念直接影响着经济、社会可持续发展的进程，因此，对当代中国大学生进行生态文明教育具有重要的现实意义。
一、生态文明的含义
生态文明是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和；是指以人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华。其内涵具体包括以下几个方面：一是人与自然和谐的文化价值观；二是生态系统可持续前提下的生产观；三是满足自身需要又不损害自然的消费观。
二、高校加强大学生生态文明观教育的重要意义
1.加强大学生生态文明教育有利于社会的可持续发展
马克思曾经指出：“自然界”，就其本身不是人的身体而言，是人的无机的身体，人靠自然界生活。这就是说，自然界是人为了不致死亡而必须与之不断交往的人的身体。所谓人的肉体生活和精神生活同自然界相联系也就是等于说自然界同自身相联系，因为人是自然界的一部分。这说明人类与自然息息相关，是个统一体，人类依赖于自然。但是自工业革命以来，以“资源—产品—废弃物”为特征的线性经济成为了人类的主导经济发展模式。这种经济发展模式带来了资源的高消耗、污染的高排放和资源的低利用，引起了自然资源和生态环境的积累性衰退和恶化。进入后工业化时代之后，人类开始反思这种经济发展模式，提出构建生态文明，实现人类的可持续发展的思想。可以说，生态文明是21世纪的文明主要形式之一。未来的发展是以全面、协调和可持续发展作为指导思想的。
2.加强大学生生态文明教育有利于丰富高校德育学科理论
高校德育过程是注重价值引导，培养大学生良好的道德价值观念和道德行为的过程。在强调可持续发展的今天，对于高校德育来说，这个内容是必不可少的。我国某一大学早在2000年就对本校学生的生态意识、环境知识、生态道德情况和绿色消费观等进行调查。当问及入学前是否接受过有关环保教育时，在889人的回答中，有47人选择“从未接受过”，有45人选择“接受过系统的教育”，有797人选择“知道一些零碎的知识”，分别占被调查人的5.129%、5.106%和89.165%从上述调查结果中可以看出，我国大学生的公共生态教育是非常薄弱的。正是从这点出发，加强生态文明教育拓展了高校德育的内容。
三、高校加强大学生生态文明教育的途径
1.加强大学生生态文明意识的培养
加强对大学生进行生态文明教育。关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。在这一方面德州学院提出了很好的建议与意见，并且同时付诸于实践。党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的重大战略任务，大学生要在文化强国的过程中担当起自身的使命，必将奠定在其良好思想道德素质的基础上。大学生良好思想道德素质的养成，既是社会发展的需要，也是其自身身心发展的需要。大学思想道德教育是大学生思想道德素质养成的基本途径，大学生自我教育与修养是其思想道德素质形成的主要途径。在这一背景之下，德州学院积极开展大学生文化素质养成活动：大学生新生入学教育，大学生素质文明养成主题讲座，“文明好素质，和谐新教室”教室风采设计大赛，“寝室风采”设计大赛等等一系列文明素质养成活动，通过这一系列的活动，使德州学院的广大学子拓宽了自己的眼界，丰富了自己的知识内涵，并且在丰富自己课余生活的同时使自己的文明素质提升到一个新的台阶，德州学院用自己的实际行动诠释了大学生生态文明与大学生文明素质养成的密不可分的关联。
2.树立合理的生态消费观
高校引导大学生树立合理的消费观可以从几个方面采取措施。其一，大学生在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家庭经济情况相适应。当然，在社会主义市场经济条件下，从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看，需要鼓励人们积极、合理消费。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。其二，把消费观念纳入校风教育与“两课”教学的范畴，大力倡导健康的消费观念。如在人生目的、人生责任、人生价值的教学中渗透消费观念的教育，强调适度消费，反对无度消费、高消费、超前消费，强调勤俭节约这一传统消费美德，帮助大学生正确处理经济能力与个人发展的关系、消费与节俭的关系、个人、社会、家庭的关系等，使他们作为消费者，在消费行为中能够具有目的性和计划性，学会科学消费、理性消费，提高自身消费的合理性。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯，这是高校思想政治教育一个非常重要的内容。
另外对于大学生来说，更应该自立自强，勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任，养成节约的良好生活习惯。
参考文献：
[1]孔德萍.《思想教育研究》[J] .2008年1期.
[2]张梦飞，赖章盛 .《经济与社会发展》[J]. 2007年10期.
[3]黄香.《中国环境管理干部学院学报》[J] .2009年1期.
[4]余志健.《教育探索》[J]. 2007年3期.