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结合案例,提出了从学生学习的"困难点"、训练的"病灶点"、命题的"高频点"、能力的"增长点"设计微专题,并应用嵌入、复合、补偿、总结等方法优化微专题教学,达到小中见大、见微知著的效果。
例谈微专题在高中生物复习教学中的设计与应用策略
【摘 要】
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结合案例,提出了从学生学习的"困难点"、训练的"病灶点"、命题的"高频点"、能力的"增长点"设计微专题,并应用嵌入、复合、补偿、总结等方法优化微专题教学,达到小中见大、见
【机 构】
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浙江省慈溪中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年13期
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