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在两道高考数学"解三角形"问题的解法研究以及考查的知识点、核心素养等比较分析的基础上,得出了"用波利亚‘怎样解题’的提示语对学生进行解题思维导向"、"构建‘解三角形’问题的解题思路流程图"、"注意一题多解、一题多变与一题多用"等教学启示。
两道“解三角形”高考题的解法研究、比较分析及教学启示——以全国Ⅲ卷理科数学2017年第17题、2019年第18题为例
【摘 要】
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在两道高考数学"解三角形"问题的解法研究以及考查的知识点、核心素养等比较分析的基础上,得出了"用波利亚‘怎样解题’的提示语对学生进行解题思维导向"、"构建‘解三角形’
【机 构】
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凯里学院理学院,贵州师范大学数学科学学院,贵州大学数学与统计学院
【出 处】
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兴义民族师范学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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贵州省“卓越教师教育培养计划（凯里学院数学与应用数学专业）”项目（2014）;贵州省2015年本科教学工程项目“《数学类专业本科教学质量国家标准》下的‘数学与应用数学专业’课程体系构建”;凯里学院创新创业教育课程建设“数学教师资格证考前辅导系列课程”相关研究成果
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