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摘要：高中阶段是我们每个学生学习生涯中最关键的时期。而语文乃百科之母，其在高中阶段的学习中占据着重要的地位。学习的目的就是要学以致用，但学以致用的基础是要我们拥有自学的能力，就语文学科而言，就是“自能读书，不待老实讲，自能作文，不待老师改”。让我们在语文学习过程中培养自觉的意识和行为，从而将自主学习的延伸到生活和学习的各个方面。
关键词：高中语文；自主学习；方法
自主学习就是我们进行自我选择、自我激励、自我监督和自我主导的过程，在这个过程中我们学生是完全处于学习中的主体位置的，能很好的提高我们的思维能力以及培养我们的独创性学习能力。本文就笔者在高中语文中总结出的自主学习法进行阐述，旨在为广大同龄人提供具有一定价值的借鉴。
1 高中语文自主学习方法
1.1通过课前预习培养自身独立寻疑的能力
在我的学习经历中发现，在教师开展教学工作之前进行课前预习，养成良好的预习习惯，不仅能培养自身独立寻疑的能力，还能大大的提高我们的阅读能力，尤其是阅读效率这方面。课前预习的主要内容就是自行阅读课文，对文章内容有一个大致的了解，并对文中的疑惑点进行标注，以便在课堂上有针对性的向老师提问。在课前预习过程中，通常情况下首先我会在自身知识积累的基础上，借助各种学习工具对文章的作者进行了解，这样有助于我理解整个文章的写作背景，其次我要对文章进行初读，在了解文章大概内容的同提高自己的阅读速度[1]，再次我会在初读的基础上迅速进行第二遍细读，这一边细读的关键在于，用寻疑的眼光阅读，充分发挥出探究和查阅的精神，标注出不理解的词句或者段落；最后在老师的课堂教学中，带着问题有针对性的向老师提出疑问，如此一来，在有一定预习的基础上，更容易理解教师提出的学习重点，同时还通过提问解决了自身的疑惑，大大的提高了学习效率。
1.2 为自主学习树立明确的学习目标
在我们进行自主学习的过程中，最害怕的就是茫然，没有方向，所以形成自主学习中的自导性很重要，为自身树立明确的学习目标从而在自主学习中发挥引导性的效用，就能有效的避免出现没有学习方向的茫然状态。自我学习目标的制定需要根据三个方面的因素进行综合考虑，即认知目标、能力目标和感知目标，围绕着学习重点和需要解决的难点和疑惑树立板块性和阶段性的学习目标。例如：高一语文中的《拿来主义》，将收集整理刘和珍的主要事迹，正确把握作者写作文章的思路作为认知目标；将通过课后练习题，对照文章内容，思考揣摩出文中关键语句的含义，或者找出文章故事情节的发展线索，并用几句话进行简单概括，或者将准确体会并掌握本文包含的议论、抒情和记叙的写作手法作为学习能力目标；将领会鲁迅先生汹涌激荡的精神、感知鲁迅先生正直刚硬的性格和强烈的社会责任感觉作为感知目标。
1.3 划分学习重点，列举学习提纲，构建知识框架
每个人都是不一样的个体，对待学习我们每个人也有不一样的思维习惯和行为倾向，选择自己喜欢的方式进行自主学习，才能在阅读中足够认真，进行探究和思考，进而发现问题，大胆的提出疑惑。高中阶段的我们虽然在分辨能力和认识水平上都处于比较成熟的年纪，但就质疑能力和分析能力而言，难免还是缺乏一定的针对性，因此，在自主学习过程中，要自行列举学习提纲为学习提供一个框架。具体来来说可以将提纲分为几个部分，阅读、写作、古诗词赏析和拓展训练等，以自身的学习兴趣点和学习短板为中心，这样就保证了自主学习中的兴趣和热情所在，也通过弥补自身学习的短处提高了自主学习的价值。老师的课堂是瞬息万变的，自主学习的过程是随心所欲的，拟定大致的学习框架和轮廓，找到适合自身的学习方式，才能更好的培养自主学习习惯。比如，我对高中语文学习最感兴趣的方面就是阅读，因为通过阅读我能了解很多我在生活中看不到，了解不到的世界和人物，阅读对我来说就是看不同世界的途径，因此我将阅读学习作为我自主学习的中心，这样我才能带着足够的热情和兴趣继续我的自主学习之路。
1.4 充分利用课程外学的魅力丰富知识
语文就是生活，生活就是语文。这句话一方面说明了语文内容是源于生活，而另一方面也告诉学好语文的一条有效途径，就是让语文知识回归到生活中，走进生活，通过感受生活中真善美和假恶丑，深刻领悟生活意义和内涵，因此实践能力的培养是自主学习中的重要部分[2]。比如我在自主学习散文的过程中，通常不会采用背诵领悟的方式，而是在生活中通过观察自己喜欢的人和事，或者是一些美丽的景物，然后结合以前学过的写作方式写一篇真情实感的散文；再比如，我曾利用假期的时间做过假期工，通过付出劳动获得酬劳，并将这些钱捐献给了贫困山区的孩子，在社会时间的过程中我体会到了生活的父母挣钱的不容易，在为贫困山区孩子捐献的过程中，真真正正的体会到了帮助别人的乐趣，丰富了自己的精神世界。
1.5 善用工具勤練笔
在传统的学习模式中，我们遇到问题会更加倾向于向老师、家长或者同学这些身边人求助，时间一长就容易养成依赖的习惯，并且学习效果也不一定很好。但是目前我们身边有很多可以供我们自行查阅和使用工具书或者知识平台等，在我们自己动手使用学习工具的过程中，我们不仅提高了自学的能力，还能不经意的了解到其他方面的知识。例如，在文言文的学习中，我们经常遇到多项意的词或者字，如果通过询问一般只能了解到这个字在此句中的意思，而自主查阅的话就能全面的了解这个字在不同地方或者不同使用方式下的不同含义。另一方面，我们都知道语文学习是一个长期积累的发展过程，因此需要我们勤练笔，将自己的一些想法和思考用书面的方式进行表达和记录，从而在这个过程中整理自己的思路。
2 结语
总而言之，高中阶段是我们每个学生形成和积累基础知识的重要阶段，由于语文是一门灵活性很高的学科，因此培养自学能力，养成自主学习的好习惯能有助于我们提升对知识的理解能力和把握能力，同时随心所欲的自主学习方式也很符合我们这个年龄段孩子的个性发展需要。
参考文献：
[1]孙悦欣. 浅议高中语文自主学习方法[J]. 教育科学：引文版，2017（3）：00246-00246.
[2]谢盘龙. “随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[J]. 作文成功之路：教育新干线，2016（10）.
关键词：高中语文；自主学习；方法
自主学习就是我们进行自我选择、自我激励、自我监督和自我主导的过程，在这个过程中我们学生是完全处于学习中的主体位置的，能很好的提高我们的思维能力以及培养我们的独创性学习能力。本文就笔者在高中语文中总结出的自主学习法进行阐述，旨在为广大同龄人提供具有一定价值的借鉴。
1 高中语文自主学习方法
1.1通过课前预习培养自身独立寻疑的能力
在我的学习经历中发现，在教师开展教学工作之前进行课前预习，养成良好的预习习惯，不仅能培养自身独立寻疑的能力，还能大大的提高我们的阅读能力，尤其是阅读效率这方面。课前预习的主要内容就是自行阅读课文，对文章内容有一个大致的了解，并对文中的疑惑点进行标注，以便在课堂上有针对性的向老师提问。在课前预习过程中，通常情况下首先我会在自身知识积累的基础上，借助各种学习工具对文章的作者进行了解，这样有助于我理解整个文章的写作背景，其次我要对文章进行初读，在了解文章大概内容的同提高自己的阅读速度[1]，再次我会在初读的基础上迅速进行第二遍细读，这一边细读的关键在于，用寻疑的眼光阅读，充分发挥出探究和查阅的精神，标注出不理解的词句或者段落；最后在老师的课堂教学中，带着问题有针对性的向老师提出疑问，如此一来，在有一定预习的基础上，更容易理解教师提出的学习重点，同时还通过提问解决了自身的疑惑，大大的提高了学习效率。
1.2 为自主学习树立明确的学习目标
在我们进行自主学习的过程中，最害怕的就是茫然，没有方向，所以形成自主学习中的自导性很重要，为自身树立明确的学习目标从而在自主学习中发挥引导性的效用，就能有效的避免出现没有学习方向的茫然状态。自我学习目标的制定需要根据三个方面的因素进行综合考虑，即认知目标、能力目标和感知目标，围绕着学习重点和需要解决的难点和疑惑树立板块性和阶段性的学习目标。例如：高一语文中的《拿来主义》，将收集整理刘和珍的主要事迹，正确把握作者写作文章的思路作为认知目标；将通过课后练习题，对照文章内容，思考揣摩出文中关键语句的含义，或者找出文章故事情节的发展线索，并用几句话进行简单概括，或者将准确体会并掌握本文包含的议论、抒情和记叙的写作手法作为学习能力目标；将领会鲁迅先生汹涌激荡的精神、感知鲁迅先生正直刚硬的性格和强烈的社会责任感觉作为感知目标。
1.3 划分学习重点，列举学习提纲，构建知识框架
每个人都是不一样的个体，对待学习我们每个人也有不一样的思维习惯和行为倾向，选择自己喜欢的方式进行自主学习，才能在阅读中足够认真，进行探究和思考，进而发现问题，大胆的提出疑惑。高中阶段的我们虽然在分辨能力和认识水平上都处于比较成熟的年纪，但就质疑能力和分析能力而言，难免还是缺乏一定的针对性，因此，在自主学习过程中，要自行列举学习提纲为学习提供一个框架。具体来来说可以将提纲分为几个部分，阅读、写作、古诗词赏析和拓展训练等，以自身的学习兴趣点和学习短板为中心，这样就保证了自主学习中的兴趣和热情所在，也通过弥补自身学习的短处提高了自主学习的价值。老师的课堂是瞬息万变的，自主学习的过程是随心所欲的，拟定大致的学习框架和轮廓，找到适合自身的学习方式，才能更好的培养自主学习习惯。比如，我对高中语文学习最感兴趣的方面就是阅读，因为通过阅读我能了解很多我在生活中看不到，了解不到的世界和人物，阅读对我来说就是看不同世界的途径，因此我将阅读学习作为我自主学习的中心，这样我才能带着足够的热情和兴趣继续我的自主学习之路。
1.4 充分利用课程外学的魅力丰富知识
语文就是生活，生活就是语文。这句话一方面说明了语文内容是源于生活，而另一方面也告诉学好语文的一条有效途径，就是让语文知识回归到生活中，走进生活，通过感受生活中真善美和假恶丑，深刻领悟生活意义和内涵，因此实践能力的培养是自主学习中的重要部分[2]。比如我在自主学习散文的过程中，通常不会采用背诵领悟的方式，而是在生活中通过观察自己喜欢的人和事，或者是一些美丽的景物，然后结合以前学过的写作方式写一篇真情实感的散文；再比如，我曾利用假期的时间做过假期工，通过付出劳动获得酬劳，并将这些钱捐献给了贫困山区的孩子，在社会时间的过程中我体会到了生活的父母挣钱的不容易，在为贫困山区孩子捐献的过程中，真真正正的体会到了帮助别人的乐趣，丰富了自己的精神世界。
1.5 善用工具勤練笔
在传统的学习模式中，我们遇到问题会更加倾向于向老师、家长或者同学这些身边人求助，时间一长就容易养成依赖的习惯，并且学习效果也不一定很好。但是目前我们身边有很多可以供我们自行查阅和使用工具书或者知识平台等，在我们自己动手使用学习工具的过程中，我们不仅提高了自学的能力，还能不经意的了解到其他方面的知识。例如，在文言文的学习中，我们经常遇到多项意的词或者字，如果通过询问一般只能了解到这个字在此句中的意思，而自主查阅的话就能全面的了解这个字在不同地方或者不同使用方式下的不同含义。另一方面，我们都知道语文学习是一个长期积累的发展过程，因此需要我们勤练笔，将自己的一些想法和思考用书面的方式进行表达和记录，从而在这个过程中整理自己的思路。
2 结语
总而言之，高中阶段是我们每个学生形成和积累基础知识的重要阶段，由于语文是一门灵活性很高的学科，因此培养自学能力，养成自主学习的好习惯能有助于我们提升对知识的理解能力和把握能力，同时随心所欲的自主学习方式也很符合我们这个年龄段孩子的个性发展需要。
参考文献：
[1]孙悦欣. 浅议高中语文自主学习方法[J]. 教育科学：引文版，2017（3）：00246-00246.
[2]谢盘龙. “随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[J]. 作文成功之路：教育新干线，2016（10）.