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【摘 要】
作为小学语文教学的重要组成部分之一，是培养小学生阅读理解能力和提升小学生语文素养的重要方式。在小学语文教学中引入拓展阅读教学，不仅适应新课标教学需要，还是全面提升小学语文教学水平的重要途径。
【关键词】
小学语文 拓展阅读 教学研究
学生处于小学阶段时，阅读是学习语文的一个重要部分，学生想要让自己的语文水平得到全面提升，就必须采取多种方法提升自己的语文水平，从而使个人的语文素养得到全面升华。目前新课改正在逐步进行，分析现在的小学语文教学方式，我们仍然能看出一些缺点和不足之处。
1.小学语文拓展阅读教学的重要性分析
第一点，拓展阅读能够帮助小学生完成文学素养的积淀。大家都明白，设立小学语文这门学科的目的就是让小学生的语言表达能力变得更加优秀，语言的知识是需要慢慢积累的，只有通过不断积累的语文知识，小学生才能在与人交流时表达的更加通顺，能够更好的说出内心的想法和思路，为融入整个社会大集体做准备。然而课本中涵盖的知识量是有限的，阅读篇目受到了比较大的限制，并且内容还是有限的。因此小学生想要获取更多的语文知识仅仅靠课本是不行的，还要进行大量的课外阅读增加自身的知识储备，为此小学生应当阅读大量的课外文章，这样不仅可以增加他们的知识储备，还可以为他们的表达供给更多的材料。小学生获取了更多的语言表达素材，才能够从根本上提高语言表达能力。
第二点，拓展阅读在提高小学生写作水平方面具有重要作用。在小学语文教学的过程中，进行一系列的拓展阅读教学能帮助学生了解更多的课外知识，通过阅读大量的优秀的课外作品积累大量的写作素材，这些写作素材就是小学生写作时的砖瓦，大量的材料让他们在作文中运用的语言更加丰富。除此之外，大量阅读能够锻炼小学生的语感，从而帮助他们在作文中更好地组织语言。只有大量阅读才是从根本上减少小学生作文中语病的方法，不仅可以降低语病出现的概率，还可以提升他们个人的写作效率，对小学生而言这种方式的好处是数之不尽的。
第三点，在拓展阅读的过程中，能提升小学生对于阅读的兴趣。只有从年龄小的时期就养成喜爱阅读的好习惯，才能够为将来写出更优秀的作文打下坚实的基础，从根本上让书籍成为人类进步的阶梯。通过不断阅读长久积累，不光小学生的语文素养能够得到巨大的增强，还能全面提升小学生的整体素质和综合能力。
2.丰富阅读内容
在障碍点、发展点、兴趣点上拓展，只要对新课程资源进一步开发与利用，就可以做到思维上的创新，思考的深度和广度都能够得到拓展，学生才能够从更深的层次去理解课外读物中的内容。其他能力发展想要得到更加长远的发展，就必须发展阅读能力。通过大量而全面的阅读，学生的思维能力得到大幅度的增强，表达能力也显得更加敏捷灵活，可以看出阅读是一个不断积累的缓慢过程。所以，最首要的任务就是克服障碍点——小学生在阅读的过程中所遇到的各种各样的难题。应对这种问题最好的方式就是给学生们适当并且正确的引导，以小学语文基本课程为根本出发点，向广泛的课外阅读做延伸，让学生们在不断地阅读过程中发下并解决当下的问题。次要的是为解释疑问而拓展。所以，在小学语文教学阶段，应当指引学生积极参加课外阅读活动，以此来让他们了解更多的知识，从而更深入的理解课本中的内容，提高他们的理解能力从而让他们对读物内容有更深刻的理解和更深层次的把握。
小学语文拓展阅读教学的发展目标是在发展点上进行拓展，一般而言，在小学生的语文拓展阅读阶段，学生应当成为课堂的主人，从而使他们的个人能力得到全方位的提升。小學生阅读之后，能够吸取文章中前人所给予的阅读经验，了解作者的观点从而改变自己的个人看法，这是从根本上提高了自我素养；所以，学生在语文拓展阅讀教学训练中，应当以课本中的文本内容作为基础 ，寻找相应的联系点，做一个关于阅读发展和延伸的指引。
小学语文拓展阅读教学的发展策略为在兴趣点上进行拓展。都说兴趣是学习路上的动力支撑，是一个人对于学习的自主追求，常常在拓展阅读教学活动中呈现出学生个体的“审美趣味”，就是指人在不断地阅读过程中，他们所表达的情感倾向，然后因为培养创新的目的进行的拓展阅读教学。常言道“想象就是创造力”，小学生的想象力是非常丰富的，他们的思维创新力也是无穷的，这种状态下的学生往往很容易形成个性化的感悟和体验。换个说法，小学阶段开始语文拓展阅读教学的目的就是挖掘出学生在思维上的创新性和灵活性，让学生变成创新思维的生成阵地之一。除此之外，为追本溯源而进行拓展阅读教学。一些比较科学的心理学探讨说明，小学生的好奇心比成人要强的多，因此要引导他们从根源上了解，学生在强烈好奇心的引导下会忍不住进行拓展阅读，主动探究，从而获得了他们需要的知识。总结全文，除了要打好课本知识的基础之外，还需要为拓展阅读训练做一系列的准备，丰富小学生的阅读内容。教师应当创设条件，让小学生拥有一个良好的适宜阅读的环境，开展一系列的活动，分享和交流各自的阅读成果。除了课堂，家庭、学校以及社会等多种多样的外部因素都会对学生的身心健康产生巨大的影响。要想提高学生的阅读兴趣，增加对阅读的热情，就必须采取一定手段创造条件，制造一个良好的阅读环境，让学生在和谐的氛围中感受到语文阅读的魅力，享受阅读带给他们的乐趣，最终达到全面发展的目的。
【结 语】
其实就是在实际的教学课堂上选取一些不是课本上的内容来对教学进行一定的帮助，从而向预期的教学目标更进一步。阅读经常有课内和课外之分，通常来说小学语文教学要求学生阅读更多的课外作品，因为课本内的阅读远远无法满足现阶段的教学需求，因此需要学生增加课外阅读量来填补课本内容的不足，所以说拓展阅读扮演着无法替代的角色。
【参考文献】
【1】袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略【J】.中国校外教育，2015（04）
【2】毛素洁.小学语文拓展阅读教学的研究【J】.中国校外教育，2015（24）
作为小学语文教学的重要组成部分之一，是培养小学生阅读理解能力和提升小学生语文素养的重要方式。在小学语文教学中引入拓展阅读教学，不仅适应新课标教学需要，还是全面提升小学语文教学水平的重要途径。
【关键词】
小学语文 拓展阅读 教学研究
学生处于小学阶段时，阅读是学习语文的一个重要部分，学生想要让自己的语文水平得到全面提升，就必须采取多种方法提升自己的语文水平，从而使个人的语文素养得到全面升华。目前新课改正在逐步进行，分析现在的小学语文教学方式，我们仍然能看出一些缺点和不足之处。
1.小学语文拓展阅读教学的重要性分析
第一点，拓展阅读能够帮助小学生完成文学素养的积淀。大家都明白，设立小学语文这门学科的目的就是让小学生的语言表达能力变得更加优秀，语言的知识是需要慢慢积累的，只有通过不断积累的语文知识，小学生才能在与人交流时表达的更加通顺，能够更好的说出内心的想法和思路，为融入整个社会大集体做准备。然而课本中涵盖的知识量是有限的，阅读篇目受到了比较大的限制，并且内容还是有限的。因此小学生想要获取更多的语文知识仅仅靠课本是不行的，还要进行大量的课外阅读增加自身的知识储备，为此小学生应当阅读大量的课外文章，这样不仅可以增加他们的知识储备，还可以为他们的表达供给更多的材料。小学生获取了更多的语言表达素材，才能够从根本上提高语言表达能力。
第二点，拓展阅读在提高小学生写作水平方面具有重要作用。在小学语文教学的过程中，进行一系列的拓展阅读教学能帮助学生了解更多的课外知识，通过阅读大量的优秀的课外作品积累大量的写作素材，这些写作素材就是小学生写作时的砖瓦，大量的材料让他们在作文中运用的语言更加丰富。除此之外，大量阅读能够锻炼小学生的语感，从而帮助他们在作文中更好地组织语言。只有大量阅读才是从根本上减少小学生作文中语病的方法，不仅可以降低语病出现的概率，还可以提升他们个人的写作效率，对小学生而言这种方式的好处是数之不尽的。
第三点，在拓展阅读的过程中，能提升小学生对于阅读的兴趣。只有从年龄小的时期就养成喜爱阅读的好习惯，才能够为将来写出更优秀的作文打下坚实的基础，从根本上让书籍成为人类进步的阶梯。通过不断阅读长久积累，不光小学生的语文素养能够得到巨大的增强，还能全面提升小学生的整体素质和综合能力。
2.丰富阅读内容
在障碍点、发展点、兴趣点上拓展，只要对新课程资源进一步开发与利用，就可以做到思维上的创新，思考的深度和广度都能够得到拓展，学生才能够从更深的层次去理解课外读物中的内容。其他能力发展想要得到更加长远的发展，就必须发展阅读能力。通过大量而全面的阅读，学生的思维能力得到大幅度的增强，表达能力也显得更加敏捷灵活，可以看出阅读是一个不断积累的缓慢过程。所以，最首要的任务就是克服障碍点——小学生在阅读的过程中所遇到的各种各样的难题。应对这种问题最好的方式就是给学生们适当并且正确的引导，以小学语文基本课程为根本出发点，向广泛的课外阅读做延伸，让学生们在不断地阅读过程中发下并解决当下的问题。次要的是为解释疑问而拓展。所以，在小学语文教学阶段，应当指引学生积极参加课外阅读活动，以此来让他们了解更多的知识，从而更深入的理解课本中的内容，提高他们的理解能力从而让他们对读物内容有更深刻的理解和更深层次的把握。
小学语文拓展阅读教学的发展目标是在发展点上进行拓展，一般而言，在小学生的语文拓展阅读阶段，学生应当成为课堂的主人，从而使他们的个人能力得到全方位的提升。小學生阅读之后，能够吸取文章中前人所给予的阅读经验，了解作者的观点从而改变自己的个人看法，这是从根本上提高了自我素养；所以，学生在语文拓展阅讀教学训练中，应当以课本中的文本内容作为基础 ，寻找相应的联系点，做一个关于阅读发展和延伸的指引。
小学语文拓展阅读教学的发展策略为在兴趣点上进行拓展。都说兴趣是学习路上的动力支撑，是一个人对于学习的自主追求，常常在拓展阅读教学活动中呈现出学生个体的“审美趣味”，就是指人在不断地阅读过程中，他们所表达的情感倾向，然后因为培养创新的目的进行的拓展阅读教学。常言道“想象就是创造力”，小学生的想象力是非常丰富的，他们的思维创新力也是无穷的，这种状态下的学生往往很容易形成个性化的感悟和体验。换个说法，小学阶段开始语文拓展阅读教学的目的就是挖掘出学生在思维上的创新性和灵活性，让学生变成创新思维的生成阵地之一。除此之外，为追本溯源而进行拓展阅读教学。一些比较科学的心理学探讨说明，小学生的好奇心比成人要强的多，因此要引导他们从根源上了解，学生在强烈好奇心的引导下会忍不住进行拓展阅读，主动探究，从而获得了他们需要的知识。总结全文，除了要打好课本知识的基础之外，还需要为拓展阅读训练做一系列的准备，丰富小学生的阅读内容。教师应当创设条件，让小学生拥有一个良好的适宜阅读的环境，开展一系列的活动，分享和交流各自的阅读成果。除了课堂，家庭、学校以及社会等多种多样的外部因素都会对学生的身心健康产生巨大的影响。要想提高学生的阅读兴趣，增加对阅读的热情，就必须采取一定手段创造条件，制造一个良好的阅读环境，让学生在和谐的氛围中感受到语文阅读的魅力，享受阅读带给他们的乐趣，最终达到全面发展的目的。
【结 语】
其实就是在实际的教学课堂上选取一些不是课本上的内容来对教学进行一定的帮助，从而向预期的教学目标更进一步。阅读经常有课内和课外之分，通常来说小学语文教学要求学生阅读更多的课外作品，因为课本内的阅读远远无法满足现阶段的教学需求，因此需要学生增加课外阅读量来填补课本内容的不足，所以说拓展阅读扮演着无法替代的角色。
【参考文献】
【1】袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略【J】.中国校外教育，2015（04）
【2】毛素洁.小学语文拓展阅读教学的研究【J】.中国校外教育，2015（24）