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古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，有疑问，才有学习的内驱力，人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而发的。课程改革倡导课堂上的问题应是贯穿教学的主线，要培养写生的问题意识。在教学中教师精心创设问题的情境，以此激发学生问的兴趣，课堂才有新的生命活力。课堂上只有让学生问起来，才能从根本上转变传统教育教师一言堂的局面。学生有了问题，课堂才有生命活力。因此，教师要注意引导学生学会思考，学会质疑，使学生成为一个问的主体。那么，如何在教学中培养学生的问题意识呢？