【摘 要】
：
近年来，农业跨国公司对中国种子业，农产品（小麦、玉米、大米、大豆、大蒜、生猪）的生产、收购、批发、流通、加工的渗透日益增强。中国农业在世界经济全球化日益加速的进程中仅仅
论文部分内容阅读
近年来，农业跨国公司对中国种子业，农产品（小麦、玉米、大米、大豆、大蒜、生猪）的生产、收购、批发、流通、加工的渗透日益增强。中国农业在世界经济全球化日益加速的进程中仅仅依靠农产品对外贸易模式参与国际经济合作与竞争已显不足，如果只通过吸引外国直接投资参与全球分工体系，又只能被动地接受发达国家及其跨国公司的全球战略布局，不能在经济全球化进程中占据有利地位。中国农业“走出去”，积极参与国际竞争、国际分工与合作，不断拓展自身的生存与发展空间才是顺应当今世界经济发展趋势的战略选择，也是农业企业不断成长壮大，成为有实力的农业跨国公司的必由之路。
其他文献
东辽县高度重视农业产业化经营发展，始终把农业产业化经营作为农业和农村工作的重中之重来抓，通过创新工作举措，完善激励政策，农业产业化经营实现又好又快发展，有效地促进了农业增
近年来，白城市结合产业发展基础和农村发展实际，把加快提升农业产业化水平作为转变农村经济发展方式的重要抓手，科学谋划发展思路，不断强化推动措施，大力营造推进氛围，农业产业化实
摘 要： 学生对数学学习的积极性不高，一直是困扰中职教育工作者的难题。本文作者试从中职学生学习积极性不高的原因出发，就如何提高学生学习积极性，简要地论述了自己的想法和建议。 关键词： 中职数学教学 学习积极性 提高策略 1.中职数学教学中培养学生学习积极性的意义 1.1积极主动的学习是社会和时代的趋势 当今世界国际之间的竞争实质是科技的竞争和民族素质的竞争，归根到底是人才
摘 要： 问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙，是思想、方法、知识积累和逻辑发展的力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。因此，创设问题情境是培养学生学习数学兴趣的重要策略之一。作者认为，在中学数学教学中应从创设趣味性、生活性、疑障性、活动性等问题情境入手，激发学生的学习兴趣。 关键词： 数学问题情境 趣味性 生活性 疑障性 活动性 一、创设趣味性问
新的《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”数学课堂是学生学习科学文化知识，培养学生数学能力的主阵地，更是对学生进行数学方法教育，发展学生数学思维的主渠道。因此，数学教学效果的优劣主要取决于数学课堂教学质量的高低。那么，怎样优化高中数学课堂教学的效果，提高课堂教学的质量呢？下面我结合自己多年的高中数学教学经验谈谈看法。 一、创设生活化
摘 要： 作者从构建素质化的教学目标和构建素质化的课堂教学过程两方面谈高中数学课堂教学设计。 关键词： 高中数学课堂设计 素质教育 实施办法 素质教育的主渠道是学科课程，主阵地是课堂教学，课堂教学的关键是课堂设计。课堂设计的各环节都必须真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观。笔者就素质教育、教学中的创新与高中数学课堂设计谈谈体会和做法。 一、构建素质化
初中数学复习是通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来。通过章节复习,例题讲解,解题思路,习题归类等项目,培养学生善于转化,善于变化,善于优化,善于类化的数
摘 要： 教师是学生数学活动的组织者、引导者。小学数学教师应从学生的生活实际出发，创设问题情境，让学生经历猜、说、做等过程，逐步深入理解，在宽松的氛围中主动建构知识。 关键词： 小学数学教学 活动教学 实践活动 教师应该将数学活动教学作为培养学生实践能力的突破口，让学生在实践中利用有关知识解决一些简单的实际问题，获得实践活动经验的方法及成功的体验，体会数学的作用，享受学习数学的
摘 要： 问题是数学的心脏，解题是训练思维的体操。学习是利用已有的知识去发现、提出更多的、更新的问题，并在问题解决中改进原有知识。课堂中教师应该营造敢问的氛围，创设想问的情境，交给学生会问的方法。在教学活动中教师要让学生学会反思，坚持不懈地引导学生加强对问题的解决过程、方法、结果进行研究和洞察，培养学生独立思考和勇于质疑的习惯，提高学生发现、提出、解决问题的能力。 关键词： 初中数学课堂
摘 要： 教学过程必须是引导学生学习的过程，小学数学教师担负着重要的学科教学任务，要在教学中积极启动创新思想，通过典型题引导学生推广探究；通过新知识引导学生求新探究；通过一题多解引导学生求异，求巧探究等途径，激发学生的创新意识。 关键词： 小学数学教学 主体参与 创新精神 美国著名的心理学家布鲁纳在他的“认知结构”理论中指出：“学习是一种能力的建构过程，应积极培养学生本身能力