【摘 要】
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调查显示,中国传媒大学经济困难学生在"问题解决""沟通""情感反应""情感介入""行为控制""总的功能"等方面的家庭支持状况接近社会平均状况。经济困难学生大多能与父母保持较
【基金项目】
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2014年度首都大学生思想政治教育一般课题“积极心理学视野下贫困大学生积极品质培养的策略研究”(BJSZ2014YB20)的阶段性成果
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调查显示,中国传媒大学经济困难学生在"问题解决""沟通""情感反应""情感介入""行为控制""总的功能"等方面的家庭支持状况接近社会平均状况。经济困难学生大多能与父母保持较为密切的沟通,但在情感交流与精神支持等方面经济困难家庭对学生的支持功能较弱。父母的文化程度、教养方式对子女的性格有显著影响,父母的文化在一定程度上影响经济困难学生的家庭支持系统状况。高校应加强心理教育,促进家长与学生的交流沟通;完善学校支持系统,形成对经济困难家庭支持系统的有力补充;构建家校合作机制,促进育人合力的有效提升。
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