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摘 要：小学阶段是一个学生最重要的学习与成长的时期，但是小学语文教学课堂却面临着许多问题，在我国科学技术与网络信息技术双发展的大环境下，各界日益丰富的资源也为教育领域提供了很多新的教育手段与模式，在新媒体环境下，小学语文课堂若要改变其现状，便要把新媒体融合到语文教学的课堂中，成为语文教学手段与模式的重要的组成部分。
关键词：新媒体环境;小学语文;课堂教学;模式创新
利用新媒体进行教学，能够顺应学生爱玩的天性，发挥新媒体在学生学习阶段的引导作用，真正的让新媒体技术做到物有所用。结合前人的研究经验，本篇论文从小学语文课堂教学的现状、新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的方法、新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的意义三个方面来说明如何把新媒体技术真正的与小学语文课堂进行融合，让学生能够在玩乐中体会到学习语文的快乐。
1 小学语文课堂教学的现状
1.1 老师的讲课模式过于单一与固定
老师讲课的模式过于单一与传统，他们通常是针对课本的内容，带领学生去进行课后生词以及课文的解读，让学生明白课文的大意，由于小学生年龄过小，所以老师不会深入的去展开讲解，正是由于这种单一与固定的讲课模式，会造成语文课堂过于枯燥无味，吸引不了学生的注意力，久而久之学生便会慢慢的失去对语文学习的兴趣。
1.2 老师不注重对多媒体设备的运用
老师总是担心学生会被网络中的无关学习的视频所吸引，担心学生会利用网络做一些与学习无关的事情，所以老师在日常课堂教学中对多媒体设备的运用少之又少，通常只会用幻灯片的方式把课文內容放置到幻灯片上，让学生便于观看，这种对多媒体设备的运用不重视的现象，会导致在新媒体环境下小学语文课堂教学模式的创新越来越困难。
2 新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的方法
2.1 利用新媒体技术，使老师的教学手段更加多样化
小学生有爱玩的天性，传统的讲课模式很容易让小学生觉得枯燥和无味，无法引起他们的注意，而在新媒体环境下，利用新媒体技术，比如新媒体设备、电子白板、投影仪等把课本中的文字转化为形象、具体的图片与视频，这样更加能够吸引学生的注意力，让学生知晓学习语文的快乐，例如在学习五年级的《猴王出世》时，老师可以利用网络信息技术在网上找些相关的作者介绍，以及电视剧《西游记》的片段来让学生观看，当学生在看视频时全神贯注，这时候老师要在适当的时候暂停视频，通过提问的方式来引入书本内容，让学生带着对视频的兴趣去阅读课文，在学习完这一课之后，老师可以鼓励学生在课下用作幻灯片的形式记录自己对课本的理解，以及对孙悟空的看法，在下次上课时，老师可以鼓励学生进行课堂展示，以此来加深学生对课文的理解，也能够增强学生的语言表达能力与人际交往能力。
2.2 利用简短的网络学习视频，引导学生进行课前预习
学生如果能在语文课前做好充足的预习工作，便能够使课堂效率达到事半功倍的效果，所以老师要利用好新媒体技术去引导学生，让学生学会如何进行课前预习，老师可以先给学生布置相关的预习任务，让学生自行寻找网络上相关的学习视频，通过学习网络视频来完成老师布置的预习任务，在上课之前，老师可以针对学生的预习结果发出提问，对于预习表现好的同学，老师要给予口头或行为上的表扬，对于预习结果稍差的同学，老师不能责怪他们，要鼓励他们向预习结果好的同学学习，使学生能够在鼓励中得到预习的动力。
2.3 充分利用校内与网络资源
学校要充分利用新媒体技术，通过建立校内学习网站，使学生能够在网站上看到本学校老师的教学课堂视频，也能够找到网络学习资源。在如今学习资源的找寻越来越便捷的情况下，自主学习更适合学生的个人发展，学校只需要给学生寻找到高品质的学习资源，让老师起到引导的作用，培养学生自主学习的能力，让学生能够充分的利用校内与网络资源进行课前预习和课后巩固。
3 新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的意义
3.1 有利于增加学生的人文内涵
小学生是需要老师进行引导来建立正确的对世界与社会的认知的，通过新媒体技术在语文课堂在的广泛应用，学生参与课堂的积极性会随之变高，他们会愿意配合老师进行课堂互动，从而在潜移默化中受到语文知识的影响，进行增加自己的人文内涵。
3.2 有利于培养学生成为新型的人才
我国未来的教育趋势越来越要求学生要有稳固的基础知识，还要有高尚的人文情怀，这样才能在日后的职场中为社会做出贡献，而不会做出任何反社会的行为，有利于学生成为一个新型的具有人文情怀的人才。
4 结束语
新媒体环境下小学语文课堂教学模式虽然面对着很多的问题，但是通过学校、老师和学生的共同努力，通过诸多的措施，来让新媒体设备、电子白板、网络资源融合在一起，从而让学生能够有一个和谐融洽的学习环境，能够学到更多的知识，能够对中国传统的文化知识融会贯通。
参考文献
[1] 郭江云.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].新课程教学（电子版），2019（18）：47.
[2] 吴春香.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].计算机产品与流通，2019（05）：211.
[3] 张峰.新媒体视野下的小学语文课堂教学研究[J].新课程（上），2016（02）：155.
关键词：新媒体环境;小学语文;课堂教学;模式创新
利用新媒体进行教学，能够顺应学生爱玩的天性，发挥新媒体在学生学习阶段的引导作用，真正的让新媒体技术做到物有所用。结合前人的研究经验，本篇论文从小学语文课堂教学的现状、新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的方法、新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的意义三个方面来说明如何把新媒体技术真正的与小学语文课堂进行融合，让学生能够在玩乐中体会到学习语文的快乐。
1 小学语文课堂教学的现状
1.1 老师的讲课模式过于单一与固定
老师讲课的模式过于单一与传统，他们通常是针对课本的内容，带领学生去进行课后生词以及课文的解读，让学生明白课文的大意，由于小学生年龄过小，所以老师不会深入的去展开讲解，正是由于这种单一与固定的讲课模式，会造成语文课堂过于枯燥无味，吸引不了学生的注意力，久而久之学生便会慢慢的失去对语文学习的兴趣。
1.2 老师不注重对多媒体设备的运用
老师总是担心学生会被网络中的无关学习的视频所吸引，担心学生会利用网络做一些与学习无关的事情，所以老师在日常课堂教学中对多媒体设备的运用少之又少，通常只会用幻灯片的方式把课文內容放置到幻灯片上，让学生便于观看，这种对多媒体设备的运用不重视的现象，会导致在新媒体环境下小学语文课堂教学模式的创新越来越困难。
2 新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的方法
2.1 利用新媒体技术，使老师的教学手段更加多样化
小学生有爱玩的天性，传统的讲课模式很容易让小学生觉得枯燥和无味，无法引起他们的注意，而在新媒体环境下，利用新媒体技术，比如新媒体设备、电子白板、投影仪等把课本中的文字转化为形象、具体的图片与视频，这样更加能够吸引学生的注意力，让学生知晓学习语文的快乐，例如在学习五年级的《猴王出世》时，老师可以利用网络信息技术在网上找些相关的作者介绍，以及电视剧《西游记》的片段来让学生观看，当学生在看视频时全神贯注，这时候老师要在适当的时候暂停视频，通过提问的方式来引入书本内容，让学生带着对视频的兴趣去阅读课文，在学习完这一课之后，老师可以鼓励学生在课下用作幻灯片的形式记录自己对课本的理解，以及对孙悟空的看法，在下次上课时，老师可以鼓励学生进行课堂展示，以此来加深学生对课文的理解，也能够增强学生的语言表达能力与人际交往能力。
2.2 利用简短的网络学习视频，引导学生进行课前预习
学生如果能在语文课前做好充足的预习工作，便能够使课堂效率达到事半功倍的效果，所以老师要利用好新媒体技术去引导学生，让学生学会如何进行课前预习，老师可以先给学生布置相关的预习任务，让学生自行寻找网络上相关的学习视频，通过学习网络视频来完成老师布置的预习任务，在上课之前，老师可以针对学生的预习结果发出提问，对于预习表现好的同学，老师要给予口头或行为上的表扬，对于预习结果稍差的同学，老师不能责怪他们，要鼓励他们向预习结果好的同学学习，使学生能够在鼓励中得到预习的动力。
2.3 充分利用校内与网络资源
学校要充分利用新媒体技术，通过建立校内学习网站，使学生能够在网站上看到本学校老师的教学课堂视频，也能够找到网络学习资源。在如今学习资源的找寻越来越便捷的情况下，自主学习更适合学生的个人发展，学校只需要给学生寻找到高品质的学习资源，让老师起到引导的作用，培养学生自主学习的能力，让学生能够充分的利用校内与网络资源进行课前预习和课后巩固。
3 新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新的意义
3.1 有利于增加学生的人文内涵
小学生是需要老师进行引导来建立正确的对世界与社会的认知的，通过新媒体技术在语文课堂在的广泛应用，学生参与课堂的积极性会随之变高，他们会愿意配合老师进行课堂互动，从而在潜移默化中受到语文知识的影响，进行增加自己的人文内涵。
3.2 有利于培养学生成为新型的人才
我国未来的教育趋势越来越要求学生要有稳固的基础知识，还要有高尚的人文情怀，这样才能在日后的职场中为社会做出贡献，而不会做出任何反社会的行为，有利于学生成为一个新型的具有人文情怀的人才。
4 结束语
新媒体环境下小学语文课堂教学模式虽然面对着很多的问题，但是通过学校、老师和学生的共同努力，通过诸多的措施，来让新媒体设备、电子白板、网络资源融合在一起，从而让学生能够有一个和谐融洽的学习环境，能够学到更多的知识，能够对中国传统的文化知识融会贯通。
参考文献
[1] 郭江云.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].新课程教学（电子版），2019（18）：47.
[2] 吴春香.新媒体环境下小学语文课堂教学模式创新探究[J].计算机产品与流通，2019（05）：211.
[3] 张峰.新媒体视野下的小学语文课堂教学研究[J].新课程（上），2016（02）：155.