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目的
在全科基层实践师资教学能力评估中试用客观结构化教学评估（OSTE），了解师资教学能力并探索这一方法的应用前景。
方法2017年12月使用OSTE对上海市奉贤区28名基层实践师资进行教学能力评估，并以问卷形式调查师资、考官和标准化学生（SS）对OSTE的评价。
结果28名基层实践师资年龄（37.3±4.2）岁，女性23人（82.1%），基层带教（2.8±2.1）年。5个OSTE站点考核中，总分最高的为第1站自我展示（88.1±2.7）分，最低的为第3站门诊教学的第2版块体格检查反馈（70.8±14.5）分。基层工作年数<15年的师资在第5站医患沟通教学上的总分高于基层工作年数≥15年的师资[（80.1±8.5）分比（71.6±7.1）分，t=2.902，P=0.007]。除"能够适应这种形式的考核"外，调查对象在其余4个方面的评价中选择"很好"的比例均≥50%。考官和SS"推荐使用OSTE作为全科师资教学能力评估的主要方法"的总体意愿强于师资（Z=2.836，P=0.005）。
结论OSTE这一评估方法得到普遍认同，但全科基层实践师资在专业能力、全科理念、教学能力认知和接受OSTE意愿上均有待加强。