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《数学课程标准》指出:数学教学,应从学生已有的数学经验出发,让学生亲自参与特定的教学活动,获得体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。这体现了数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想。随着新一轮课程改革在全国的普遍展开,数学教育生活化也成为新一轮课程改革的一个重要理念。本文主要探讨了初中数学教学生活化的策略。