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《数学课程标准》指出：数学教学，应从学生已有的数学经验出发，让学生亲自参与特定的教学活动，获得体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。这体现了数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。随着新一轮课程改革在全国的普遍展开，数学教育生活化也成为新一轮课程改革的一个重要理念。本文主要探讨了初中数学教学生活化的策略。