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【摘 要】 随着大数据时代的到来，“互联网+”越来越多地走进了百姓生活。过去的传统经济发展模式已不能完全适应现代经济的快速发展，因此，经济发展领域的技术革新势在必行。党中央、国务院审时度势，高瞻远瞩，提出“创新驱动发展”战略，将创新作为未来中国经济的新的强大引擎。创新驱动发展说到底是人的创新，因此，激发创新思维，培养创新意识，增强创新能力是落实战略的关键。大学生是社会中最具有创新的群体，创新创业教育是基础，因此，在大学生群体中开展创新创业教育是十分必要的。本文从教学管理角度对构建学生创新创业教育体系的意义和内容进行分析，根据分析结果提出了对高校教育体系构建的思考，为推动构建大学生创新创业教育体系提供参考。
【关键词】 大学生；创新；创业；教育体系
【中圖分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01
教育乃国之根本，人才的培养是国家不断进步和发展的前提，从2006年开始，国家将发展目标指向了创新型社会的建立，而创新型国家的建立依赖于创新型人才的培养，高校是人才最集中的地方，因此高校肩负着培养大学生创新意识和创业能力的重要责任。高等学校中的教学管理者负责确定人才目标、制定培养方案、组织教师教学等，因此在大学生创新创业教育体系构建方面发挥着重要的作用。
一、大学生创新创业体系构建的重要意义
构建合理有效的创新创业教育体系在创新型社会建立方面具有重要的意义。
第一，创新意识及创业能力体系的构建对高校人才的培养方式的改革具有推动作用。目前为止，我国各大高校教育教学模式依旧受计划经济的影响，高等教育教学模式单一，并且仍然停留在单一的知识传授阶段，将基本的知识传授和单一的授课目标作为出发点，并且过多的将重点放在了学生知识的积累和记忆上，显然这种方式不利于人才的多方面培养。作为教育教学的管理者，需要将工作重点放在大学生的创新意识及创业能力上，这才可以与目前的社会改革接轨。由此可见，构建大学生的创新意识及创业能力对于人才培养方式的改革具有推动作用，这同时也对创新型社会的发展意义重大。
第二，创新意识及创业能力教育体系的构建有利于大学生整体的素质提高，这也是教学思想管理工作的重心。大学生作为目前特殊的就业群体，需要得到广泛的关注。大学教育是高校学生步入社会的最后一个阶段，除了学习专业的知识以外，他们需要更多实践经验。高校创新培养体系的构建使学生能够更加全面的认识自己、调整自己，使学生具备适应社会的能力。高校对创新教学体系的完善，对大学生整体素质品质的提高具有深远的影响，这在下文会有具体的说明[1]。
二、教学管理者需要对大学生创新和创业教育的主要内容进行规划
对创新意识及创业能力体系的构建有利于学生摒弃传统的就业观念，转变思想、拓展就业的渠道、增强创业创新精神，从多方面培养学生的创业能力。教学管理者作为大学生能力培养的整体负责人需要对大学生创新和创业教育的主要内容进行规划。首先，教育管理者需要确定工作核心，即培养大学生的创新创业能力。其次，教育管理者需要为大学生的创新意识及创业能力的培养建立平台。具体的内容如下：
第一，建立创新教育基础平台。将大学生培养成具有开拓性的创新型人才，首先需要学生学习创新基础知识。针对刚刚步入大学校园的学生开设相关理论知识课程；通过创业讲座、课堂成功案例分析、沟通及人际关系演练等方式对大二，大三的学生进行系统性的创新能力培养；对于即将步入社会的大四学生开设创业实践、企业实习、就业指导等实训课程[2]。
第二，建立创新创业模拟实践平台。创新创业模拟平台的建立是对基础理论知识的实践，是创新创业能力体系构建中不可缺少的部分。教学管理者要加大对理论实践内容的重视。首先，要充分的利用学校提供的资源，根据学校现有的条件开展演习和营销等综合性的课程，锻炼学生的创新创业综合素质。其次，教学管理部门需要向创新创业体系的构建中投入更多的资金，购买先进的企业模拟实训软件，让学生可以对企业的运作内容进行整体的把握，并且组织学生进行相关的模拟比赛，锻炼学生的企业管理意识和协作能力。
第三，建立创业综合实战平台。学生能够独立或者合伙进行创业是高校构建大学生创业意识和创业能力体系教育的初衷，同时这也是对教育体系及教学管理水平的一种检验。创建综合实战平台，学校首先需要做到的是尽可能多的组织创业大赛。就目前学生的能力水平来看，参加全国性的创业大赛是对学生能力进行锻炼的最好方式。其次可以在校园当中为学生开设创业窗口，让学生自愿参加和投资，开展小模式的实战经营[3]。
三、对高校构建创新创业教育体系的建议
（一）创新创业教育教学内容需要改革
教学管理者在进行教学内容规划的同时，还需要进行教学内容的改革。在必修及选修课程的设置上需要体现出实用性和创新性，将创新创业教育纳入培养方案中，建立全面的、立体化的教学课程体系，让学生能够多方面进行创新创业教育实践。教育部在全国范围开展的大学生创新创业训练计划项目就是很好的实践，对培养学生创新意识、创业能力有着重要的意义，构建学校、省市、国家三级创新创业教育训练体系，为学生搭建更多的创新创业实践平台。另外在教学的方式上，要对学生进行创新性的培养，开展基础知识、课堂实训、实战演练、创新精神、创业能力相结合的教学模式，创新意识及创业能力的教学需要与时俱进不断发展。PBL和CBL教学方式的改革是很好的尝试，通过小班授课、案例讨论、实时互动等方式在创新创业教育体系构建中扮演重要的角色。
（二）加大对教师团队的建设
开展创新创业教育离不开指导教师的引导，学校领导和教学管理者应重视创新创业教育课程师资队伍建设，可以实行教师内部选拔制度，选取出一部分教师专门从事创新意识及创业能力的教学工作，并且按时进行培训和考核，使教师的自身能力得到提高。由于对学生的培养需要大量具有专业性质的知识及经验，所以管理部门可以加强学校与政府、企业单位的合作，通过政府、事业单位专业人士的指导，学生将会更加贴近社会生活。
（三）加大对教学基础设施的建设
创新创业教育体系的构建中，教学基础设施是开展创新创业教育的基础，因此在财政支持方面应予以倾斜，为学生搭建平台，能够让学生在创新创业道路上自由探索，张扬个性，为实现自己的创业梦而努力。
四、结束语
综上所述，创新创业教育体系的构建是落实国家“创新驱动发展”战略的重要一环，是建立创新型社会的重要组成部分，不仅需要国家政策的支持，更需要高校管理者认真落实好各项规定，提高重视，制定相关政策，为教师开展创新创业教育，学生进行创新创业实践提供平台，共同搭建创新创业教育体系。
参考文献：
[1]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉理工大学，2012.
[2]白莹.现代教育理念下的大学生创业教育体系构建[D].西安科技大学，2011.
[3]罗国锋，王雷震，张立克等.基于行动学习的创新创业教育体系构建实践[J].创新与创业教育，2013（3）：14-17.
【关键词】 大学生；创新；创业；教育体系
【中圖分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01
教育乃国之根本，人才的培养是国家不断进步和发展的前提，从2006年开始，国家将发展目标指向了创新型社会的建立，而创新型国家的建立依赖于创新型人才的培养，高校是人才最集中的地方，因此高校肩负着培养大学生创新意识和创业能力的重要责任。高等学校中的教学管理者负责确定人才目标、制定培养方案、组织教师教学等，因此在大学生创新创业教育体系构建方面发挥着重要的作用。
一、大学生创新创业体系构建的重要意义
构建合理有效的创新创业教育体系在创新型社会建立方面具有重要的意义。
第一，创新意识及创业能力体系的构建对高校人才的培养方式的改革具有推动作用。目前为止，我国各大高校教育教学模式依旧受计划经济的影响，高等教育教学模式单一，并且仍然停留在单一的知识传授阶段，将基本的知识传授和单一的授课目标作为出发点，并且过多的将重点放在了学生知识的积累和记忆上，显然这种方式不利于人才的多方面培养。作为教育教学的管理者，需要将工作重点放在大学生的创新意识及创业能力上，这才可以与目前的社会改革接轨。由此可见，构建大学生的创新意识及创业能力对于人才培养方式的改革具有推动作用，这同时也对创新型社会的发展意义重大。
第二，创新意识及创业能力教育体系的构建有利于大学生整体的素质提高，这也是教学思想管理工作的重心。大学生作为目前特殊的就业群体，需要得到广泛的关注。大学教育是高校学生步入社会的最后一个阶段，除了学习专业的知识以外，他们需要更多实践经验。高校创新培养体系的构建使学生能够更加全面的认识自己、调整自己，使学生具备适应社会的能力。高校对创新教学体系的完善，对大学生整体素质品质的提高具有深远的影响，这在下文会有具体的说明[1]。
二、教学管理者需要对大学生创新和创业教育的主要内容进行规划
对创新意识及创业能力体系的构建有利于学生摒弃传统的就业观念，转变思想、拓展就业的渠道、增强创业创新精神，从多方面培养学生的创业能力。教学管理者作为大学生能力培养的整体负责人需要对大学生创新和创业教育的主要内容进行规划。首先，教育管理者需要确定工作核心，即培养大学生的创新创业能力。其次，教育管理者需要为大学生的创新意识及创业能力的培养建立平台。具体的内容如下：
第一，建立创新教育基础平台。将大学生培养成具有开拓性的创新型人才，首先需要学生学习创新基础知识。针对刚刚步入大学校园的学生开设相关理论知识课程；通过创业讲座、课堂成功案例分析、沟通及人际关系演练等方式对大二，大三的学生进行系统性的创新能力培养；对于即将步入社会的大四学生开设创业实践、企业实习、就业指导等实训课程[2]。
第二，建立创新创业模拟实践平台。创新创业模拟平台的建立是对基础理论知识的实践，是创新创业能力体系构建中不可缺少的部分。教学管理者要加大对理论实践内容的重视。首先，要充分的利用学校提供的资源，根据学校现有的条件开展演习和营销等综合性的课程，锻炼学生的创新创业综合素质。其次，教学管理部门需要向创新创业体系的构建中投入更多的资金，购买先进的企业模拟实训软件，让学生可以对企业的运作内容进行整体的把握，并且组织学生进行相关的模拟比赛，锻炼学生的企业管理意识和协作能力。
第三，建立创业综合实战平台。学生能够独立或者合伙进行创业是高校构建大学生创业意识和创业能力体系教育的初衷，同时这也是对教育体系及教学管理水平的一种检验。创建综合实战平台，学校首先需要做到的是尽可能多的组织创业大赛。就目前学生的能力水平来看，参加全国性的创业大赛是对学生能力进行锻炼的最好方式。其次可以在校园当中为学生开设创业窗口，让学生自愿参加和投资，开展小模式的实战经营[3]。
三、对高校构建创新创业教育体系的建议
（一）创新创业教育教学内容需要改革
教学管理者在进行教学内容规划的同时，还需要进行教学内容的改革。在必修及选修课程的设置上需要体现出实用性和创新性，将创新创业教育纳入培养方案中，建立全面的、立体化的教学课程体系，让学生能够多方面进行创新创业教育实践。教育部在全国范围开展的大学生创新创业训练计划项目就是很好的实践，对培养学生创新意识、创业能力有着重要的意义，构建学校、省市、国家三级创新创业教育训练体系，为学生搭建更多的创新创业实践平台。另外在教学的方式上，要对学生进行创新性的培养，开展基础知识、课堂实训、实战演练、创新精神、创业能力相结合的教学模式，创新意识及创业能力的教学需要与时俱进不断发展。PBL和CBL教学方式的改革是很好的尝试，通过小班授课、案例讨论、实时互动等方式在创新创业教育体系构建中扮演重要的角色。
（二）加大对教师团队的建设
开展创新创业教育离不开指导教师的引导，学校领导和教学管理者应重视创新创业教育课程师资队伍建设，可以实行教师内部选拔制度，选取出一部分教师专门从事创新意识及创业能力的教学工作，并且按时进行培训和考核，使教师的自身能力得到提高。由于对学生的培养需要大量具有专业性质的知识及经验，所以管理部门可以加强学校与政府、企业单位的合作，通过政府、事业单位专业人士的指导，学生将会更加贴近社会生活。
（三）加大对教学基础设施的建设
创新创业教育体系的构建中，教学基础设施是开展创新创业教育的基础，因此在财政支持方面应予以倾斜，为学生搭建平台，能够让学生在创新创业道路上自由探索，张扬个性，为实现自己的创业梦而努力。
四、结束语
综上所述，创新创业教育体系的构建是落实国家“创新驱动发展”战略的重要一环，是建立创新型社会的重要组成部分，不仅需要国家政策的支持，更需要高校管理者认真落实好各项规定，提高重视，制定相关政策，为教师开展创新创业教育，学生进行创新创业实践提供平台，共同搭建创新创业教育体系。
参考文献：
[1]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉理工大学，2012.
[2]白莹.现代教育理念下的大学生创业教育体系构建[D].西安科技大学，2011.
[3]罗国锋，王雷震，张立克等.基于行动学习的创新创业教育体系构建实践[J].创新与创业教育，2013（3）：14-17.