论文部分内容阅读
一、注重学法指导rn授人以“鱼”不如授之以“渔”.虽然创新能力的培养没有定法,但求新、求异思维的训练不失为一条捷径.例如,在教学“梯形面积公式推导”时,学生很想知道梯形面积的计算方法,我没有马上讲解,而是引导学生先剪两个梯形(两个完全一样的梯形),看谁能利用手中的两个梯形把它们转化成已学过的图形.