【摘 要】
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“管教育、办教育、评估教育三者分离”已经成为在理论上形成广泛共识而政府决心实行改革的重大课题.然而在传统的体制中,教育委员会、评估“院”或“中心”等机构、学校及其
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院,200062
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“管教育、办教育、评估教育三者分离”已经成为在理论上形成广泛共识而政府决心实行改革的重大课题.然而在传统的体制中,教育委员会、评估“院”或“中心”等机构、学校及其制度设施都是“政府营造物”,没有并列的概念因而没有且不需要中介.本研究表明,采取国家法团主义,利用原有的组织框架引入教授及专业联盟等组织是符合国情的作法,从而达成教育评估分权与契约的逻辑.
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