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【摘要】学前教育是培养孩子们学习兴趣和良好习惯的重要阶段，合理地利用信息技术进行教学，能够使教学内容与时俱进，吸引孩子的注意力，促进学前教育水平的提高，为孩子们的发展打下良好的基础。本文以音乐游戏《匹诺曹》为例，结合教学实际简析信息化之于学前教育教学活动的意义。
【关键词】学前教育 信息化 音乐游戏
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0014-02
隨着社会文明的不断进步，终身教育的观念深入人心，作为系统教育起点和基础的学前教育也越来越受到人们的重视。根据幼儿的生理心理特点，合理地利用信息化教育模式进行教学，能够更好的与时俱进，吸引孩子学习的注意力，促进教育教学水平的提高，为孩子们今后的发展打良好的基础。
科学技术迅速发展，信息技术广泛应用，我们的生活和思维方式发生了巨大改变，丰富的教育资源、生动的教学形式能更好的适应幼儿教学的需求，本文就以音乐游戏《匹诺曹》为例，简析信息化教学在学前教育活动中的意义。
一、设定教学目标，收集网络资源
互联网平台上有丰富的教学资源和素材，教师可以根据教学内容收集相关资料，借鉴先进的教学经验和成果，结合实际加以应用。
在公开课开始上音乐游戏《匹诺曹》之前，我参考了网上的很多教学视频，结合小班小朋友不认识字，年龄较小等特点，加入图片、动画等素材；结合家长们的特点，同时加入文字、音乐和舞蹈等元素，在教学过程中，先用鲜艳和生动的图片吸引小朋友的注意，把他们带入故事情节，在讲故事过程中请家长们参与，和小朋友们一起唱出匹诺曹的心声，简单的舞蹈动作带动家长和孩子的互动，整个过程一气呵成，让孩子们在游戏的过程中明白了道理，也学会新歌和舞蹈。
二、借助设备，增加兴趣
幼儿园的小朋友还处于知觉行动到具体形象思维过渡阶段，我们在教学过程中要借助周围环境和特殊器材调动他们的参与兴趣。借助多媒体课件的帮助，我们可以最大限度的创造一个物理环境让幼儿身临其境，如我们在《匹诺曹》的音乐教学中，可以让匹诺曹的鼻子变长，变短，来增加孩子们的兴趣，体会故事带来的快乐。
在传统的教学模式中，“教师+黑板”是教室的中心，教师传授知识，学生接受知识。学龄前幼儿的注意力时间短，思维较为简单，这样传统的教学无法调动幼儿的积极性。通过加入多媒体信息技术，丰富的内容、鲜明的图片和动听的音乐都能大大增加幼儿的兴趣，加上游戏化的舞蹈设计，更能体现孩子们的主体作用。
三、构建网络平台，提供课外学习空间
现代社会飞速发展，每个人不能仅仅依靠学校所教的知识应对所有的问题。自学能力是学生在学习过程中必须要掌握的一种能力，也是培养孩子独立意识的重要途径。幼儿教育也不仅仅是在幼儿园的教育，需要社会、家长和老师共同努力，在合适的时间和地点都可以帮助孩子养成良好的习惯和较强的自主学习能力。还比如我们的音乐游戏《匹诺曹》，可能在课堂上，有些孩子还没有完全理解故事的内容，有些孩子还想继续跳鼻子变长的舞蹈，我们就可以为孩子们搭建一个学前教育网络平台，把课堂教学视频发在平台上，与孩子和家长进行沟通，让孩子在家里可以继续观看视频，更好的巩固课程内容。我们还可以把简单有趣的手工课、美术课、音乐课、古诗词等内容发送到平台，一方面丰富孩子们的课余生活，另一方面培养孩子们的自主学习意识。
四、收集建议，完善活动
每一次的教学活动都有上升空间，对自己的教学活动及时反思和总结，才能不断的完善我们的教学。一个人的思维是有局限性的，只有听取更多的意见，收集合理的建议，我们才能使一次次的教学活动逐步完善。信息技术的应用为我们提供了便利，鼓励更多的人发布自己的想法或质疑，吸引更多的参与者来讨论，我们能从中汲取养分，我们也可以通过网络平台解开在教学实践中碰到的疑惑，通过互动实现成长，在更大范围上实现教育资源共享。
信息化技术快速发展作为当前社会的一大趋势，对学前教育影响巨大，要更好的利用新时代赋予我们的新资源、新优势。作为一名幼教老师，这也是我们要努力熟练掌握的新技术。在日常教学过程中，我们要不断充实自我，与时俱进，积极学习信息化技术相关知识，熟悉网络、电脑，多媒体等设备的操作，为孩子们提供更多的信息化教学实践，使信息化在学前教育中发挥更好的效果。
参考文献：
[1]谢风来.信息化教学建设探究[J].课程与教学，2017第A1期.
[2]吴雪艳.学前教育之3-5岁幼儿教育反思[J].幼儿教育，2016（09）.
作者简介：
宋小雪（1982.12-），女，湖北省恩施市人 ，汉族 ，本科，湖北省土家族苗族自治州民族幼儿园，职务：教研组长， 职称：幼儿园一级教师。
【关键词】学前教育 信息化 音乐游戏
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0014-02
隨着社会文明的不断进步，终身教育的观念深入人心，作为系统教育起点和基础的学前教育也越来越受到人们的重视。根据幼儿的生理心理特点，合理地利用信息化教育模式进行教学，能够更好的与时俱进，吸引孩子学习的注意力，促进教育教学水平的提高，为孩子们今后的发展打良好的基础。
科学技术迅速发展，信息技术广泛应用，我们的生活和思维方式发生了巨大改变，丰富的教育资源、生动的教学形式能更好的适应幼儿教学的需求，本文就以音乐游戏《匹诺曹》为例，简析信息化教学在学前教育活动中的意义。
一、设定教学目标，收集网络资源
互联网平台上有丰富的教学资源和素材，教师可以根据教学内容收集相关资料，借鉴先进的教学经验和成果，结合实际加以应用。
在公开课开始上音乐游戏《匹诺曹》之前，我参考了网上的很多教学视频，结合小班小朋友不认识字，年龄较小等特点，加入图片、动画等素材；结合家长们的特点，同时加入文字、音乐和舞蹈等元素，在教学过程中，先用鲜艳和生动的图片吸引小朋友的注意，把他们带入故事情节，在讲故事过程中请家长们参与，和小朋友们一起唱出匹诺曹的心声，简单的舞蹈动作带动家长和孩子的互动，整个过程一气呵成，让孩子们在游戏的过程中明白了道理，也学会新歌和舞蹈。
二、借助设备，增加兴趣
幼儿园的小朋友还处于知觉行动到具体形象思维过渡阶段，我们在教学过程中要借助周围环境和特殊器材调动他们的参与兴趣。借助多媒体课件的帮助，我们可以最大限度的创造一个物理环境让幼儿身临其境，如我们在《匹诺曹》的音乐教学中，可以让匹诺曹的鼻子变长，变短，来增加孩子们的兴趣，体会故事带来的快乐。
在传统的教学模式中，“教师+黑板”是教室的中心，教师传授知识，学生接受知识。学龄前幼儿的注意力时间短，思维较为简单，这样传统的教学无法调动幼儿的积极性。通过加入多媒体信息技术，丰富的内容、鲜明的图片和动听的音乐都能大大增加幼儿的兴趣，加上游戏化的舞蹈设计，更能体现孩子们的主体作用。
三、构建网络平台，提供课外学习空间
现代社会飞速发展，每个人不能仅仅依靠学校所教的知识应对所有的问题。自学能力是学生在学习过程中必须要掌握的一种能力，也是培养孩子独立意识的重要途径。幼儿教育也不仅仅是在幼儿园的教育，需要社会、家长和老师共同努力，在合适的时间和地点都可以帮助孩子养成良好的习惯和较强的自主学习能力。还比如我们的音乐游戏《匹诺曹》，可能在课堂上，有些孩子还没有完全理解故事的内容，有些孩子还想继续跳鼻子变长的舞蹈，我们就可以为孩子们搭建一个学前教育网络平台，把课堂教学视频发在平台上，与孩子和家长进行沟通，让孩子在家里可以继续观看视频，更好的巩固课程内容。我们还可以把简单有趣的手工课、美术课、音乐课、古诗词等内容发送到平台，一方面丰富孩子们的课余生活，另一方面培养孩子们的自主学习意识。
四、收集建议，完善活动
每一次的教学活动都有上升空间，对自己的教学活动及时反思和总结，才能不断的完善我们的教学。一个人的思维是有局限性的，只有听取更多的意见，收集合理的建议，我们才能使一次次的教学活动逐步完善。信息技术的应用为我们提供了便利，鼓励更多的人发布自己的想法或质疑，吸引更多的参与者来讨论，我们能从中汲取养分，我们也可以通过网络平台解开在教学实践中碰到的疑惑，通过互动实现成长，在更大范围上实现教育资源共享。
信息化技术快速发展作为当前社会的一大趋势，对学前教育影响巨大，要更好的利用新时代赋予我们的新资源、新优势。作为一名幼教老师，这也是我们要努力熟练掌握的新技术。在日常教学过程中，我们要不断充实自我，与时俱进，积极学习信息化技术相关知识，熟悉网络、电脑，多媒体等设备的操作，为孩子们提供更多的信息化教学实践，使信息化在学前教育中发挥更好的效果。
参考文献：
[1]谢风来.信息化教学建设探究[J].课程与教学，2017第A1期.
[2]吴雪艳.学前教育之3-5岁幼儿教育反思[J].幼儿教育，2016（09）.
作者简介：
宋小雪（1982.12-），女，湖北省恩施市人 ，汉族 ，本科，湖北省土家族苗族自治州民族幼儿园，职务：教研组长， 职称：幼儿园一级教师。