【摘 要】
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新课改以来,我国的语文教学特别是阅读教学正在发生深刻的变革。要求阅读教学突破程式化的“传授一训练”模式,已经成为“学生、教师、文本之间的对话的过程”。在这种对话的
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新课改以来,我国的语文教学特别是阅读教学正在发生深刻的变革。要求阅读教学突破程式化的“传授一训练”模式,已经成为“学生、教师、文本之间的对话的过程”。在这种对话的过程中,学生不再是知识的容器,教师也不能机械的照搬教参,此时就给教师提出了更高的要求。深入语文教学课堂,不难发现很多教师仍然将“读写”能力的培养放在首位,对于阅读能力的培养仍旧不够重视,使得小学语文高年级阅读理解出现了困境,因此,教师要营造宽松的读氛围,并提供正确的阅读技巧与方法。
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