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【摘要】把体育游戏融汇于整个学校体育教育过程中，有助于我们完成《课程标准》提出的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”五方面的内容及目标的实现。通过体育游戏，既能够锻炼身体，增强体质，加速掌握体育与健康的知识、技术、技能的目的，又能够陶冶学生情操、磨炼意志，培育优良思想品德，因此是体育教师借以完成体育与健康教学任务的有效方法和手段。
【关键词】体育教学 体育游戏
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
1、游戏能够激发学生对体育的浓厚兴趣。兴趣是好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需要反复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。
2、体育游戏有助于促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕、焦虑、反感等心理。利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。
3、体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏往往会以集体分组的形式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为自己的小组争光为荣，为自己的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏能够大限度地培养学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中可以培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。
二、初中体育教学中体育游戏的特点
1、教育性
首先，体育游戏并不是单纯的让学生玩游戏，而是通过体育游戏中的游戏规则与限制，培养学生的团队合作精神和创新能力，因此游戏的过程对于学生有重大的教学意义。其次，游戏以输赢为评判标准，因此能够培养学生的竞争能力与坚强的意志，使学生在娱乐的同时达到胜利的成就感，从而实现体育运动与游戏娱乐的双重目的。
2、游戏性
体育游戏要充满趣味性和游戏性，才能吸引学生的积极参与。尤其是对于初中生来说，他们具有活泼好动、精力充沛的特点，因此提高学生的参与兴趣，能够达到事半功倍的教学效果。选择一些具有趣味性的游戏，能够激发学生的求知欲望和创新能力，为了培养学生的体育兴趣，教师可以将平时学生认为比较单调的体育活动设计成体育游戏或比赛，以这种竞技形式吸引学生的参与，如分为两个小组进行拔河比赛，用以锻炼学生身体的力量，从而让学生在轻松欢乐的游戏过程中去接触教学内容。不仅如此，选择游戏不仅要有趣味性，还要有教育意义，通过体育游戏能够达到开拓学生思维的目的，例如一些考验学生反应能力和增强记忆能力的游戏，让学生在游戏的过程中使身体素质与智力水平都得到一定程度的提高。
三、体育活动在体育教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用
体育游戏运用于准备部分的课堂常规教学。课堂常规组织，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。体育游戏运用于一股性准备活动。一股性的准备活动是全面活动肢体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态传统的准备活动中，通常采用慢跑、徒手操，这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。体育游戏运用于专项准备活动。专项准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和結构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用以训练反应速度、动作速度为主的游戏内容。
2、体育游戏在技术技能教学中的运用
技术技能因为对学生的素质和能力要求较高，因此训练的强度往往较大，且形式单一。学生对这些枯燥和高强度的训练往往没有兴趣。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以在变化的情况下强化动作技能，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，例如：中长跑可以有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑不感兴趣，如果让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的气氛中达到教学目的。
3、游戏评判应结合真实性与鼓励性
完整的体育游戏过程包括游戏准备，游戏进行与游戏评判。体育游戏的竞争性使学生在积极参与的同时，也格外关注比赛的结果。教师要全面观察整个游戏的过程，严厉警告违规行为，根据规则要求做到实事求是、公平公正的裁判，否则就会影响学生的积极性，引发学生的抵触情绪，甚至对教师产生不信任感。对于游戏中的获胜方。教师要提出表扬。同时，也要勉励尽管失败，但在游戏过程中仍顽强拼搏、坚持到底的学生，鼓励他们更加积极的参与体育锻炼，争取进步。要引导学生在游戏中遵守游戏规则，自觉领会体育基本技能与技巧，达到训练目的。
四、结语
体育教学对学生的身心发展至关重要，将体育游戏运用到教学中，不但增强学生的体质，更重要的是可以有效开发学生的智力，对学生的健康成长起着积极性的作用。
【参考文献】
[1]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011（05）.
[2]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011，（07）.
[3]申振.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009，（12）.
[4]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2009，（12）.
【关键词】体育教学 体育游戏
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
1、游戏能够激发学生对体育的浓厚兴趣。兴趣是好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需要反复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。
2、体育游戏有助于促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕、焦虑、反感等心理。利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。
3、体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏往往会以集体分组的形式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都以为自己的小组争光为荣，为自己的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏能够大限度地培养学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中可以培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。
二、初中体育教学中体育游戏的特点
1、教育性
首先，体育游戏并不是单纯的让学生玩游戏，而是通过体育游戏中的游戏规则与限制，培养学生的团队合作精神和创新能力，因此游戏的过程对于学生有重大的教学意义。其次，游戏以输赢为评判标准，因此能够培养学生的竞争能力与坚强的意志，使学生在娱乐的同时达到胜利的成就感，从而实现体育运动与游戏娱乐的双重目的。
2、游戏性
体育游戏要充满趣味性和游戏性，才能吸引学生的积极参与。尤其是对于初中生来说，他们具有活泼好动、精力充沛的特点，因此提高学生的参与兴趣，能够达到事半功倍的教学效果。选择一些具有趣味性的游戏，能够激发学生的求知欲望和创新能力，为了培养学生的体育兴趣，教师可以将平时学生认为比较单调的体育活动设计成体育游戏或比赛，以这种竞技形式吸引学生的参与，如分为两个小组进行拔河比赛，用以锻炼学生身体的力量，从而让学生在轻松欢乐的游戏过程中去接触教学内容。不仅如此，选择游戏不仅要有趣味性，还要有教育意义，通过体育游戏能够达到开拓学生思维的目的，例如一些考验学生反应能力和增强记忆能力的游戏，让学生在游戏的过程中使身体素质与智力水平都得到一定程度的提高。
三、体育活动在体育教学中的运用
1、体育游戏在准备活动中的运用
体育游戏运用于准备部分的课堂常规教学。课堂常规组织，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。体育游戏运用于一股性准备活动。一股性的准备活动是全面活动肢体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态传统的准备活动中，通常采用慢跑、徒手操，这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。体育游戏运用于专项准备活动。专项准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和結构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用以训练反应速度、动作速度为主的游戏内容。
2、体育游戏在技术技能教学中的运用
技术技能因为对学生的素质和能力要求较高，因此训练的强度往往较大，且形式单一。学生对这些枯燥和高强度的训练往往没有兴趣。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以在变化的情况下强化动作技能，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，例如：中长跑可以有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑不感兴趣，如果让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的气氛中达到教学目的。
3、游戏评判应结合真实性与鼓励性
完整的体育游戏过程包括游戏准备，游戏进行与游戏评判。体育游戏的竞争性使学生在积极参与的同时，也格外关注比赛的结果。教师要全面观察整个游戏的过程，严厉警告违规行为，根据规则要求做到实事求是、公平公正的裁判，否则就会影响学生的积极性，引发学生的抵触情绪，甚至对教师产生不信任感。对于游戏中的获胜方。教师要提出表扬。同时，也要勉励尽管失败，但在游戏过程中仍顽强拼搏、坚持到底的学生，鼓励他们更加积极的参与体育锻炼，争取进步。要引导学生在游戏中遵守游戏规则，自觉领会体育基本技能与技巧，达到训练目的。
四、结语
体育教学对学生的身心发展至关重要，将体育游戏运用到教学中，不但增强学生的体质，更重要的是可以有效开发学生的智力，对学生的健康成长起着积极性的作用。
【参考文献】
[1]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011（05）.
[2]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见[J].体育博览，2011，（07）.
[3]申振.浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009，（12）.
[4]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2009，（12）.