对话奶奶
　　很多宝宝都爱玩积木，可是让宝宝毫无规律地“瞎”玩并不能真正帮助他。但如果家长生硬地去教，又会破坏宝宝的兴趣。所以，通过和宝宝互换身份，以学生的角度去请教宝宝，将教的知识转化为问题式引导，会让宝宝很有成就感，能进一步激发他学习的兴趣。
　　目标
　　A.用积木搭出有一定高度、体积的空间建构，培养宝宝的空间感知能力。
　　B.宝宝扮演老师，向扮演学生的奶奶描述搭积木时的用色规律，锻炼语言表达能力。
　　任务卡
　　准 备
　　彩色积木。
　　A.奶奶请教
　　奶奶：“我想玩搭积木，可是不会玩，宝宝能不能当‘小老师’教教我呢？”
　　B.宝宝教学
　　宝宝教奶奶玩搭积木，奶奶用提问的方式引导孩子认识用色规律。比如：“老师，你为什么要用一块红色、一块绿色还有一块黄色来搭呢？”引导宝宝发现、总结积木用色规律。
　　C.“小”老师和“老”学生一起搭积木
　　宝宝搭左边，奶奶搭右边；宝宝搭上边，奶奶想办法搭下边。边搭积木，奶奶边提问，以问答的方式帮助宝宝发现、总结颜色规律。
　　行动依据
　　《3- 6岁儿童学习与发展指南》： 4～5岁幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
　　贴士
　　大部分宝宝会选择用积木搭房子，奶奶可以在房子里面搭一台电视机，请宝宝搭出椅子或沙发。在宝宝搭的过程中，奶奶可以问：“坐在沙发上看电视是不是要离电视机远一点呢？”自然地将生活知识融入其中，对宝宝进行相关引导。
　　问题
　　宝宝，喜欢提问的学生是不是特别讨老师喜欢呢？