【摘 要】
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利用问题引领高中物理课堂,能够让学生跟随问题的引导展开相应的思考探究,提升学习主动性.教师在以这样的方式组织课堂时,一方面,需要教学实施形式有所创新,多将问题作为教学
【机 构】
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青海师范大学物电学院 江苏省盐城市第一中学
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利用问题引领高中物理课堂,能够让学生跟随问题的引导展开相应的思考探究,提升学习主动性.教师在以这样的方式组织课堂时,一方面,需要教学实施形式有所创新,多将问题作为教学的主线,促进学生吸收知识.另一方面,教师在设计问题时要充分了解学生的知识积累情况,明确学生的思维习惯和思维能力.在这样的基础上设计出的问题针对性更强,训练实效更为理想.这样才能够让基于问题引领的物理课教学得到更好的实施,发挥的效果更明显.
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