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广大小学语文教师在认真践行课程改革的过程中,常会不经意地偏离理性与真实的课堂教学的轨道,出现一些浮躁现象:刻意突显课堂的人文性、滥用激励、不加甄别地满足学生的要求、盲目追求虚假的课堂繁荣、机械组织低效的合作学习等。为此,必须高度重视这些现象,在反思中寻求对策,努力构建真实高效、充满理性的小学语文课堂。