【摘 要】
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目的：探索表象脚本技术的积极表象训练对中学生抑郁个体抑郁与行为激活的效果。方法：对96名中学生抑郁个体进行不等组对照实验研究：表象干预组36人进行两周的表象脚本技术的积极表象干预；空白组30人在实验过程中不实施任何干预；活动提醒组30人通过每日活动提醒完成任务（活动任务不需要心理表象）。使用贝克抑郁量表第二版和抑郁行为激活量表对三组被试进行前后测及一个月追踪。结果：行为激活量表得分的组别和时间交互
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（82160274）； 江西省教育科学规划重点项目（21ZD029）；
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目的：探索表象脚本技术的积极表象训练对中学生抑郁个体抑郁与行为激活的效果。方法：对96名中学生抑郁个体进行不等组对照实验研究：表象干预组36人进行两周的表象脚本技术的积极表象干预；空白组30人在实验过程中不实施任何干预；活动提醒组30人通过每日活动提醒完成任务（活动任务不需要心理表象）。使用贝克抑郁量表第二版和抑郁行为激活量表对三组被试进行前后测及一个月追踪。结果：行为激活量表得分的组别和时间交互作用显著[F（4,134）=17.96,P<0.001,ηp~2=0.349]，抑郁得分的组别和时间交互作用显著[F（4,138）=13.99,P<0.001,ηp~2=0.289]。结论：线上的表象脚本技术的积极表象干预方法，对改善中学生抑郁个体的抑郁情绪及提高其行为激活水平是有效的。
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