在全面推进素质教育的今天，如何利用课堂的有限时间提高生物教学的有效性，是广大生物学教师一直面临的问题。要让学生对生物学习感兴趣，投入情感，教师必须进行合理的安排、精心策划，形成规范的教学方案，才有利于开展有效的教学。我认为，规范的教学方案应该具备以下几个方面的特点：（1）教学目的要明确；（2）教学过程要严谨有序；（3）学生积极参与，教学设计鲜活、简洁。
　　以下便是我设计的一个生物教学方案，不足之处，敬请指正。
　　教学反思：
　　教学中注意创设情境，引导学生亲身体验，感悟新知。如课始设计一个体验活动，让学生闭上眼睛体会盲人的艰辛，设想自己是盲人的生活与学习的情况，引发学生的感触，从而体验到眼睛的重要性。但考虑到安全性及时间问题，课堂上没有让学生蒙住眼睛在教室里摸索行走，如果有这个活动，教学效果会更好。
　　由于现在的学生已不用老式相机，不懂什么是胶卷、底片、光圈等，这部分内容的教学效果不大理想。
　　对于眼疾病这类问题，学生比较感兴趣，是学习的兴奋点，学生往往会回答得很详细。但由于课时的限制，教师只能在课堂上作简明扼要的讲述，课后与学生一起讨论，引导他们通过网络、课外读物等途径去寻找更完整的答案。
　　猪眼实物解剖也是本节课学生学习的兴奋点，要求学生胆大心细，实验结果令人比较满意，不足的是学生过于兴奋，课堂有点乱。
　　（责任编辑 杜 华）