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针对当前《学前卫生学》课程教学中存在的诸多制约教学质量提高的因素,教师应该从创新教学模式、构建多元化评价体系做起,运用包括“教、学、做”一体化教学模式、基于翻转课堂的混合式教学模式、“小先生制”教学模式等在内的可以充分激发学生学习主体性、发展学生职业素养的全新教学模式,构建起与全新人才培养目标相适应的多元化评价体系,促进学生职业素质的有效提升.