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人类对隐喻的研究已有两千多年的历史。20世纪以来，随着科学研究的发展，隐喻逐渐同哲学、语言学、逻辑学、认知科学、人工智能等学科联系了起来，成为多门学科的热门研究课题。学者们就隐喻的定义，隐喻的意义及隐喻的分类等进行了深入而细致的探索。但隐喻加工在一定程度上并没有得到应有的重视。因此，如何以概念整合理论和图式理论为基础，构拟语篇理解中隐喻离线加工的过程，并在此基础上探索其对外语教学中的隐喻教学的指导意义，是十分有必要的。