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大学物理是理工科院校普遍开设基础学科。许多师生反映大学物理难教、难学，成都理工大学独立工程学院教师们在两次对学生进行问卷调查的基础上，得出学习态度不明确、学习方法欠佳以及自主学习能力差是影响大学物理教学效果的重要因素。实践表明，教师通过引导学生端正学习态度，督促学生养成自主学习的良好习惯，准确把握教材特点等措施，可显著提高教学效果。