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摘 要：在中职教学指导中，数学教学是重点和关键，结合实际情况可知，要明确信息指导的注意事项，明确教学重点和关键。信息化指导方式的优势明显，在中职数学教学中，实现教和学的创新符合要求，在本次研究中以当前中职数学教学中信息教学指导的作用为基础，对如何在信息化指导下进行教和学进行分析。
关键词：信息化；中职教学；教与学
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）14-0042-02
前 言
在信息化技术不断发展的今天，教育也是信息化管理的重要领域，现代教育技术成为教学的重要方面，在整个实施过程中要明确注意事项，做好职业指导工作，提升可行性。在整个指导和分析的阶段需要充分利用现有的教学指导方式，重视现代教育和课程的结合，努力推进教育技术进步，实现合理化应用。
1 中职数学教学中信息化指导的作用
结合现有信息技术指导教育的形式可知，如何进行指导和评估是重点，结合当前教学指导的类型和要求等可知，提前进行设计符合要求。以下对信息化教学的作用进行分析。
1.1 提升教学积极性
近些年来网络教学形式不断提升，在整个教学指导的阶段，对教学指导形式和要求等有严格的要求，根据实际评价形式和模式等可知，需要从实际方面入手，提前进行预设和管理，提升稳定性。计算机网络技术不断发展和普及，在教学领域有重要的作用，在信息化管理的阶段合理应用现有教学手段能实现创新和有效应用。在整个改善阶段，需要了解实际工具类型，做好教学指导[1]。
1.2 扩展教学资源
中职数学教学是个重要的过程，在后续实施阶段要明确实际教学内容和注意事项，在资源扩展和管控的过程中，需要明确注意事项和要点。采用信息化技术形式能实现教和学的创新，教学管控的过程中受到其他因素的影響，可能存在资源少的现象，在具体教学指导中采用信息化指导方式，能起到扩展教学资源的优势。在中职数学指导中，合理应用信息技术，能提升整体积极性和稳定性[2]。
1.3 提升教学积极性
中职数学涉及到的内容有很多，很多学生学习起来比较吃力，如果不能积水进行指导和帮助，学生的积极性下降，在后续教学指导要从实际情况入手，尽量提升教学积极性和稳定性，避免出现异常现象。结合当前实际管控的指标和实际情况，在实施教学的阶段，采用Mathematica、Mathcad等数学软件及计算机语言作图工具制作课件，能具体、感性地呈现一些学生觉得较为抽象，不易理解的教学内容，帮助学生更好地建构概念&理解原理，发现规律和检验结论，帮助学生在学懂数学知识的基础上，提升自身综合能力。
2 中职数学教学信息化现状
2.1 硬件设施落后
当前在中职数学教学中应用信息化手段，但是在后续实施过程中，受到其他因素的影响，存在很多问题。硬件设施落后，导致教学软件的应用存在不足，从当前实际调查结果可知，硬件覆盖管理是个重要的过程，在整个调控阶段，需要提升设备软件的优势，只有做好软件设施管理和维护工作，才能发挥具体作用，达到理想的效果[3]。
2.2 没有形成系统的教学资源
中职数学教学过程中涉及到很多电子化教学资源，兼顾到教学课件、电子教案以及课后检测等方面因素，在资源组织设计的阶段要明确重点和要点，按照资源管理要求实施。但是在实施阶段受到其他因素的影响，没有形成教学资源管理系统，体系建设难度比较大，风险多，增加整体问题。
2.3 教师对信息技术了解少
在中职数学教学中对教师的综合能力有一定的要求，在整个设计过程中受到其他因素的影响，存在信息技术指导问题。很多教师对新技术缺少了解，存在教和学不到位等现象，基于特殊性，要明确注意事项，发挥现有控制形式的最大化作用，促进整体进步。此外教师认为自己就是教师，不参与到课程设计中，直接影响教学效果。
3 如何做好中职数学教学信息化的教和学工作
针对当前中职数学教学中存在的各种问题，在实施过程中要了解重要性，明确管控指标，按照流程要求实施，提升可行性。以下对如何做好中职数学教学信息化的教和学工作进行分析。
3.1 计算机辅助教学
计算机辅助教学是个重要的过程，在教学指导中要明确注意事项，按照流程要求实施。计算机辅助教学的优势明显，在实施过程中以多媒体的形式出现，比较稳定。多媒体教学形式比较灵活，根据实际评价形式和要求等可知，要及时确定课件类型，合理进行应用。从当前教学层面入手，多媒体教学形式比较稳定，采用的形式包括：录像、录音、挂图、投影机、幻灯片等，结合计算机交互管理的形式可知，形成新型媒体，通过多样化的方式实施后，能实现信息传递。多媒体管控方式，能存储大量的信息，结合教学内容和扩展性方式等可知，这种课堂多媒体教学模式既有利于教师开展教学活动，又有利于学生掌握知识，教师将计算机课件通过投影仪投送至屏幕上，可以大大减少其在课堂上的简单劳动时间。从整体教和学习方面进行分析可知，整体优势突出[4]。
3.2 充分利用现有网络
在中职教学指导中信息化教学是个重要的过程，网络运行是个重要的过程，在实施阶段要确定注意事项，发挥现有网络管理的最大化作用。以教学信息制度作为基础，在整个实施阶段要明确数据网络的形式，在教学指导中，兼顾到教学内容、教材资料等，在电子化教学指导中需要对各层次的资料进行分析，结合教学指导和实际注意事项进行，此类教学形式的有序化应用，能起到巩固和练习的优势。教师充分利用网络形式，能明确实际要求。教师充分利用网络形式，了解学习主题的实际内容，在后续教学管控的过程中，结合自身教学进度进行，符合实际要求。绩效管理是个综合性的过程，进行网络教学的阶段学生的主动性至关重要，在后续教和学的阶段要明确网络教学形式，因特网作为最大的知识库，在教学指导中需要合理应用教学资源。多媒体软件的应用，实现文本教学和网络的结合，在信息指导的阶段，做好创造性指导工作，能满足实际管控要求[5]。 3.3 进行混合优化教学
近些年来多媒体技术和网络技术不断进步和发展，在实施阶段需要凸显出优越性。根据自身局限性和管控要求等可知，如果缺少必要的情感因素，则容易对教学结果造成不良影响。如果不能保证积极性和持续性，势必造成不良影响。在学习指导中进行混合优化的形式，为了避免出现教学局限性等问题，在信息化管控的阶段，进行优势互补，能达到理想的效果。网络教学本身有一定的优势，结合教学指导方案和实际情况，在评价管控中要了解授课内容，课件准备是关键，在查询管理的阶段你要鼓励学生采用网络学习，能提升适应性。结合实际教学形式和要求，教师要给予学生鼓励和帮助，让学生充分借助管控要求进行实施，只有提升整体教学策略，才能满足指导教学的要求，促进整体进步。
3.4 提升教师综合能力
在中职数学教学信息化中，对教师的教学能力也有一定的要求，教学指导中受到其他因素的影响，存在不同程度的教学异常现象，专业专业教学来说，要求学生提升自身综合能力，在整个操作中提升自身网络操作能力，将信息化教学指导的内容落实到活动中，满足信息化积要求，促进整体进步。
4 结束语
结合当前信息化指导教学形式可知，如何进行教学指导是重点，结合教学内容和实际情况等可知，预设和调整是重点，必须明确注意事项，发挥现有教学指導形式的最大化作用。针对当前存在的硬件设施落后、没有形成系统的教学资源、教师对信息技术了解少等问题，从计算机辅助教学、充分利用现有网络、进行混合优化教学、提升教师综合能力等方面入手，明确实际教学内容，发挥现有指导教学的最大化作用，促进整体进步，提升优势。
课题项目：2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目“教育信息化背景下中职学校文化基础课教学新模式的研究与实践”（GXZZJG2016B197）研究成果之一。
参考文献
[1]王 芳.中职数学教学信息化的研究[J].中国培训，2017（02）：128～129.
[2]黄 实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）：246～247.
[3]于莉萍.信息化技术在中职数学教学中的应用探析[J].卫生职业教育，2016，34（14）：29～30.
[4]桑倩倩.信息化环境下中职数学教学课件开发研究的探讨[J].农业网络信息，2016（02）：115～117.
[5]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（13）：253.
收稿日期：2018-4-13
关键词：信息化；中职教学；教与学
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）14-0042-02
前 言
在信息化技术不断发展的今天，教育也是信息化管理的重要领域，现代教育技术成为教学的重要方面，在整个实施过程中要明确注意事项，做好职业指导工作，提升可行性。在整个指导和分析的阶段需要充分利用现有的教学指导方式，重视现代教育和课程的结合，努力推进教育技术进步，实现合理化应用。
1 中职数学教学中信息化指导的作用
结合现有信息技术指导教育的形式可知，如何进行指导和评估是重点，结合当前教学指导的类型和要求等可知，提前进行设计符合要求。以下对信息化教学的作用进行分析。
1.1 提升教学积极性
近些年来网络教学形式不断提升，在整个教学指导的阶段，对教学指导形式和要求等有严格的要求，根据实际评价形式和模式等可知，需要从实际方面入手，提前进行预设和管理，提升稳定性。计算机网络技术不断发展和普及，在教学领域有重要的作用，在信息化管理的阶段合理应用现有教学手段能实现创新和有效应用。在整个改善阶段，需要了解实际工具类型，做好教学指导[1]。
1.2 扩展教学资源
中职数学教学是个重要的过程，在后续实施阶段要明确实际教学内容和注意事项，在资源扩展和管控的过程中，需要明确注意事项和要点。采用信息化技术形式能实现教和学的创新，教学管控的过程中受到其他因素的影響，可能存在资源少的现象，在具体教学指导中采用信息化指导方式，能起到扩展教学资源的优势。在中职数学指导中，合理应用信息技术，能提升整体积极性和稳定性[2]。
1.3 提升教学积极性
中职数学涉及到的内容有很多，很多学生学习起来比较吃力，如果不能积水进行指导和帮助，学生的积极性下降，在后续教学指导要从实际情况入手，尽量提升教学积极性和稳定性，避免出现异常现象。结合当前实际管控的指标和实际情况，在实施教学的阶段，采用Mathematica、Mathcad等数学软件及计算机语言作图工具制作课件，能具体、感性地呈现一些学生觉得较为抽象，不易理解的教学内容，帮助学生更好地建构概念&理解原理，发现规律和检验结论，帮助学生在学懂数学知识的基础上，提升自身综合能力。
2 中职数学教学信息化现状
2.1 硬件设施落后
当前在中职数学教学中应用信息化手段，但是在后续实施过程中，受到其他因素的影响，存在很多问题。硬件设施落后，导致教学软件的应用存在不足，从当前实际调查结果可知，硬件覆盖管理是个重要的过程，在整个调控阶段，需要提升设备软件的优势，只有做好软件设施管理和维护工作，才能发挥具体作用，达到理想的效果[3]。
2.2 没有形成系统的教学资源
中职数学教学过程中涉及到很多电子化教学资源，兼顾到教学课件、电子教案以及课后检测等方面因素，在资源组织设计的阶段要明确重点和要点，按照资源管理要求实施。但是在实施阶段受到其他因素的影响，没有形成教学资源管理系统，体系建设难度比较大，风险多，增加整体问题。
2.3 教师对信息技术了解少
在中职数学教学中对教师的综合能力有一定的要求，在整个设计过程中受到其他因素的影响，存在信息技术指导问题。很多教师对新技术缺少了解，存在教和学不到位等现象，基于特殊性，要明确注意事项，发挥现有控制形式的最大化作用，促进整体进步。此外教师认为自己就是教师，不参与到课程设计中，直接影响教学效果。
3 如何做好中职数学教学信息化的教和学工作
针对当前中职数学教学中存在的各种问题，在实施过程中要了解重要性，明确管控指标，按照流程要求实施，提升可行性。以下对如何做好中职数学教学信息化的教和学工作进行分析。
3.1 计算机辅助教学
计算机辅助教学是个重要的过程，在教学指导中要明确注意事项，按照流程要求实施。计算机辅助教学的优势明显，在实施过程中以多媒体的形式出现，比较稳定。多媒体教学形式比较灵活，根据实际评价形式和要求等可知，要及时确定课件类型，合理进行应用。从当前教学层面入手，多媒体教学形式比较稳定，采用的形式包括：录像、录音、挂图、投影机、幻灯片等，结合计算机交互管理的形式可知，形成新型媒体，通过多样化的方式实施后，能实现信息传递。多媒体管控方式，能存储大量的信息，结合教学内容和扩展性方式等可知，这种课堂多媒体教学模式既有利于教师开展教学活动，又有利于学生掌握知识，教师将计算机课件通过投影仪投送至屏幕上，可以大大减少其在课堂上的简单劳动时间。从整体教和学习方面进行分析可知，整体优势突出[4]。
3.2 充分利用现有网络
在中职教学指导中信息化教学是个重要的过程，网络运行是个重要的过程，在实施阶段要确定注意事项，发挥现有网络管理的最大化作用。以教学信息制度作为基础，在整个实施阶段要明确数据网络的形式，在教学指导中，兼顾到教学内容、教材资料等，在电子化教学指导中需要对各层次的资料进行分析，结合教学指导和实际注意事项进行，此类教学形式的有序化应用，能起到巩固和练习的优势。教师充分利用网络形式，能明确实际要求。教师充分利用网络形式，了解学习主题的实际内容，在后续教学管控的过程中，结合自身教学进度进行，符合实际要求。绩效管理是个综合性的过程，进行网络教学的阶段学生的主动性至关重要，在后续教和学的阶段要明确网络教学形式，因特网作为最大的知识库，在教学指导中需要合理应用教学资源。多媒体软件的应用，实现文本教学和网络的结合，在信息指导的阶段，做好创造性指导工作，能满足实际管控要求[5]。 3.3 进行混合优化教学
近些年来多媒体技术和网络技术不断进步和发展，在实施阶段需要凸显出优越性。根据自身局限性和管控要求等可知，如果缺少必要的情感因素，则容易对教学结果造成不良影响。如果不能保证积极性和持续性，势必造成不良影响。在学习指导中进行混合优化的形式，为了避免出现教学局限性等问题，在信息化管控的阶段，进行优势互补，能达到理想的效果。网络教学本身有一定的优势，结合教学指导方案和实际情况，在评价管控中要了解授课内容，课件准备是关键，在查询管理的阶段你要鼓励学生采用网络学习，能提升适应性。结合实际教学形式和要求，教师要给予学生鼓励和帮助，让学生充分借助管控要求进行实施，只有提升整体教学策略，才能满足指导教学的要求，促进整体进步。
3.4 提升教师综合能力
在中职数学教学信息化中，对教师的教学能力也有一定的要求，教学指导中受到其他因素的影响，存在不同程度的教学异常现象，专业专业教学来说，要求学生提升自身综合能力，在整个操作中提升自身网络操作能力，将信息化教学指导的内容落实到活动中，满足信息化积要求，促进整体进步。
4 结束语
结合当前信息化指导教学形式可知，如何进行教学指导是重点，结合教学内容和实际情况等可知，预设和调整是重点，必须明确注意事项，发挥现有教学指導形式的最大化作用。针对当前存在的硬件设施落后、没有形成系统的教学资源、教师对信息技术了解少等问题，从计算机辅助教学、充分利用现有网络、进行混合优化教学、提升教师综合能力等方面入手，明确实际教学内容，发挥现有指导教学的最大化作用，促进整体进步，提升优势。
课题项目：2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目“教育信息化背景下中职学校文化基础课教学新模式的研究与实践”（GXZZJG2016B197）研究成果之一。
参考文献
[1]王 芳.中职数学教学信息化的研究[J].中国培训，2017（02）：128～129.
[2]黄 实.信息化手段在中职数学教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（37）：246～247.
[3]于莉萍.信息化技术在中职数学教学中的应用探析[J].卫生职业教育，2016，34（14）：29～30.
[4]桑倩倩.信息化环境下中职数学教学课件开发研究的探讨[J].农业网络信息，2016（02）：115～117.
[5]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（13）：253.
收稿日期：2018-4-13