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摘要：在培养计算机应用技术人才的过程当中，教师会对学生的职业素养进行培养，但是培养效果不佳，这对于学生的日后发展极为不利。针对这一问题，教育人员逐渐引入现代学徒制教学模式，这一教学模式可以增加学生的实践体验，引导学生自主学习，对于提升学生的职业能力以及操作能力起着重要作用。
关键词：现代学徒制;计算机应用;职业素养
现代学徒制是一种立足于企业实际需要所建立起来的人才培养模式，尤其是在对专业经验和专业技术有较高要求的计算机应用行业，学徒制的出现为计算机行业的发展提供了坚实的人才保障，也让计算机应用行业的发展更加迅速。那么，现代学徒制模式下，计算机应用技术专业的职业素养结构是什么，我们又需要通过何种手段来提升学徒制模式在计算机应用技术专业的效果，这也是许多教育行业的教师和专家都在探讨和研究的问题。
一、现代学徒制模式的概念
在许多行业，尤其是对技术工种要求比较高的行业，为了让企业拥有充足的专业人才来促进企业的发展，很多企业往往会选择一些优秀的专业院校和专业院校互相配合，形成一种以师带徒的教学模式。这样不仅可以让学校为企业，提供更多的适合企业发展的专业化人才，而且也可以利用企业强有力的资金投入来提升学校在某一专业的专业化进程。尤其是在我们国家经济和科学技术高速发展的当下，学徒制模式在各行各业的应用，尤其是在计算机应用技术行业广泛推广可以让没有经验的学习者迅速的学到更加丰富的专业知识和专业技能，尽快积累丰富的工作经验，形成严谨的职业素养，也使得人才的培训周期大大缩短，能够满足现代市场经济，对于专业化的技术人才的需求。
二、现代学徒制模式的发展历史
我们国家的现代学徒制，最早是在2011年的时候出现的，主要的目的是为了培养兼具理论知识和实践能力的专业化复合型人才，而且在人才的培养过程中，除了学生在学校学习专业知识之外，还需要，在实践环节由技术熟练的老职工带着帮助新的职工迅速的掌握职业技能和工作经验。可以说，校企结合是现代学徒制度发展的核心。这一制度最大的特色就是，学生有两个老师，第1个老师是学校的专业课教师，第2个老师是企业经验丰富的老师傅。学校的老师为他们提供专业化的理论知识，而企业里的老师则带领他们参加实践，迅速的积累工作经验。尤其是在计算机行业这种对于操作人员技术的熟练度和经验要求较高的行业，现代学徒制也得到了长足的发展。
三、现代学徒制模式在计算机应用专业的应用
1.打造一体化的招生招工平台
要想打造现代学徒制模式下更加适合计算机应用技术专业的职业素养结构。首先要注重学徒制度的校企联合的特点，并从这一角度出发，通过打造一体化的招生招工平台，来构建出一套更加适合计算机应用专业发展的人才选择和聘用模式。比如在学校招生的时候，，学校可以把招生计划同，计算机应用专业的人才培养目标相结合。在招生方案方面，应该由企业和学校经过商议之后共同制定，方案制定，好了之后，进行招生的时候，也应该是学校和企业共同来选择。将学校招生的笔试和企业招生的面试相互配合，在尊重考生个人专业意愿和职业期待的前提下，将笔试和面试相结合，择优选择适合企业发展的人才，并且直接由企业和学生签订三方协议，明确学生在校学习期间和学校以及企业之间的关系，确保学校企业学生三方之间的利益都能够得到维护。除此之外，学校在人才培训的过程中也应该将学徒制，模式下的学生和普通学生进行有机的配合。比如说一些公共科目，学徒制模式下的学生可以和普通学生一起学习，但是涉及到计算机应用专业的学科则需要着重对学徒制模式下的学生展开专业化的培养。
2.建立适合企业发展的人才培养体系
学徒制模式，学生在毕业的时候，必须既要具备扎实的专业知识，又要具备一定的工作经验，可以在毕业之后直接胜任企业所提供的职位，所以这也要求这一模式在构建的时候必须建立适合企业发展的人才培养体系。所以在校学习期间，课程设计应该按照企业的需求和课时的规定将实践和理论教学相互配合，在具体的学习过程中，本校的教师，为学生提供丰富而专业的理论知识，企业的师负责为学生提供扎实的实践经验。最好能在授课的过程中结合企业的实际需要引入一些具体的案例，来对学生进行指导，让学生能够更加直观的了解到这一行业对于专业技术的需求方向和人才的需求，提升学生学习的积极性，在培养学生专业化的职业素养的同时，也能够让学生领悟到，计算机应用技术行业所具备的工匠精神。同时也为企业的情况有一个更加具象化的理解，为他们以后适应工作岗位打好基础。
3.打造适合专业发展的课程体系
现代学徒制模式下计算机应用技术专业的职业素养要求每一个学生也就是未来的员工，既能够拥有扎实的理论知识，同时也有丰富的实作经验。这需要学校在具体的专业设计中，能够立足企业的发展目标，设置一些适合企业发展的技术研发专业化课程，打造更加适合企业和学生发展的课程体系。在构建课程体系的时候，学校的理论课教师最好可以深入企业的一线，通过对具体岗位设置的了解，来深化对于企业需求的了解，然后在此基础上再去设计适合企业发展的教学方法和课程内容。
结束语：
现代学徒制模式下计算机应用专业，对于未来员工的职业素养提出了更高的要求，需要学校不断的向企业输送一批高素质的复合化人才。不仅能够有扎实的理论知识，可以为企业的发展提供技术支持，还需要有扎实的实践经验，能够迅速的投入到企业的建设之中，使企业收获更多的科研成果和经济效益。所以在现代学徒制模式下，计算机应用专业的人才培养也应该立足人才职业素养的培养方式，为企业的发展提供人才助力。
参考文献：
[1]靳晓霞.现代学徒制模式下计算机应用技術专业的职业素养结构分析[J].无线互联科技，2019，16（18）：97-98.
[2]余思， 熊燕琴， 徐明. 微观视角下现代学徒制在高职计算机应用专业的应用与探索[J]. 教育现代化， 2019， 6（12）：165-167.
[3]颜红. 浅谈现代学徒制在高职计算机应用技术教学中的渗透策略[J]. 天工， 2019.
[4]邹丽珊， 李泽文. 基于现代学徒制的高职计算机应用技术专业课程体系改革[J]. 教育现代化， 2018， v.5（06）：95-97.
作者简介：何贞昱（1986.10-），女，壮族，广西来宾人，学士，馆员，研究方向：计算机
广西轻工技师学院 广西 南宁 530031
关键词：现代学徒制;计算机应用;职业素养
现代学徒制是一种立足于企业实际需要所建立起来的人才培养模式，尤其是在对专业经验和专业技术有较高要求的计算机应用行业，学徒制的出现为计算机行业的发展提供了坚实的人才保障，也让计算机应用行业的发展更加迅速。那么，现代学徒制模式下，计算机应用技术专业的职业素养结构是什么，我们又需要通过何种手段来提升学徒制模式在计算机应用技术专业的效果，这也是许多教育行业的教师和专家都在探讨和研究的问题。
一、现代学徒制模式的概念
在许多行业，尤其是对技术工种要求比较高的行业，为了让企业拥有充足的专业人才来促进企业的发展，很多企业往往会选择一些优秀的专业院校和专业院校互相配合，形成一种以师带徒的教学模式。这样不仅可以让学校为企业，提供更多的适合企业发展的专业化人才，而且也可以利用企业强有力的资金投入来提升学校在某一专业的专业化进程。尤其是在我们国家经济和科学技术高速发展的当下，学徒制模式在各行各业的应用，尤其是在计算机应用技术行业广泛推广可以让没有经验的学习者迅速的学到更加丰富的专业知识和专业技能，尽快积累丰富的工作经验，形成严谨的职业素养，也使得人才的培训周期大大缩短，能够满足现代市场经济，对于专业化的技术人才的需求。
二、现代学徒制模式的发展历史
我们国家的现代学徒制，最早是在2011年的时候出现的，主要的目的是为了培养兼具理论知识和实践能力的专业化复合型人才，而且在人才的培养过程中，除了学生在学校学习专业知识之外，还需要，在实践环节由技术熟练的老职工带着帮助新的职工迅速的掌握职业技能和工作经验。可以说，校企结合是现代学徒制度发展的核心。这一制度最大的特色就是，学生有两个老师，第1个老师是学校的专业课教师，第2个老师是企业经验丰富的老师傅。学校的老师为他们提供专业化的理论知识，而企业里的老师则带领他们参加实践，迅速的积累工作经验。尤其是在计算机行业这种对于操作人员技术的熟练度和经验要求较高的行业，现代学徒制也得到了长足的发展。
三、现代学徒制模式在计算机应用专业的应用
1.打造一体化的招生招工平台
要想打造现代学徒制模式下更加适合计算机应用技术专业的职业素养结构。首先要注重学徒制度的校企联合的特点，并从这一角度出发，通过打造一体化的招生招工平台，来构建出一套更加适合计算机应用专业发展的人才选择和聘用模式。比如在学校招生的时候，，学校可以把招生计划同，计算机应用专业的人才培养目标相结合。在招生方案方面，应该由企业和学校经过商议之后共同制定，方案制定，好了之后，进行招生的时候，也应该是学校和企业共同来选择。将学校招生的笔试和企业招生的面试相互配合，在尊重考生个人专业意愿和职业期待的前提下，将笔试和面试相结合，择优选择适合企业发展的人才，并且直接由企业和学生签订三方协议，明确学生在校学习期间和学校以及企业之间的关系，确保学校企业学生三方之间的利益都能够得到维护。除此之外，学校在人才培训的过程中也应该将学徒制，模式下的学生和普通学生进行有机的配合。比如说一些公共科目，学徒制模式下的学生可以和普通学生一起学习，但是涉及到计算机应用专业的学科则需要着重对学徒制模式下的学生展开专业化的培养。
2.建立适合企业发展的人才培养体系
学徒制模式，学生在毕业的时候，必须既要具备扎实的专业知识，又要具备一定的工作经验，可以在毕业之后直接胜任企业所提供的职位，所以这也要求这一模式在构建的时候必须建立适合企业发展的人才培养体系。所以在校学习期间，课程设计应该按照企业的需求和课时的规定将实践和理论教学相互配合，在具体的学习过程中，本校的教师，为学生提供丰富而专业的理论知识，企业的师负责为学生提供扎实的实践经验。最好能在授课的过程中结合企业的实际需要引入一些具体的案例，来对学生进行指导，让学生能够更加直观的了解到这一行业对于专业技术的需求方向和人才的需求，提升学生学习的积极性，在培养学生专业化的职业素养的同时，也能够让学生领悟到，计算机应用技术行业所具备的工匠精神。同时也为企业的情况有一个更加具象化的理解，为他们以后适应工作岗位打好基础。
3.打造适合专业发展的课程体系
现代学徒制模式下计算机应用技术专业的职业素养要求每一个学生也就是未来的员工，既能够拥有扎实的理论知识，同时也有丰富的实作经验。这需要学校在具体的专业设计中，能够立足企业的发展目标，设置一些适合企业发展的技术研发专业化课程，打造更加适合企业和学生发展的课程体系。在构建课程体系的时候，学校的理论课教师最好可以深入企业的一线，通过对具体岗位设置的了解，来深化对于企业需求的了解，然后在此基础上再去设计适合企业发展的教学方法和课程内容。
结束语：
现代学徒制模式下计算机应用专业，对于未来员工的职业素养提出了更高的要求，需要学校不断的向企业输送一批高素质的复合化人才。不仅能够有扎实的理论知识，可以为企业的发展提供技术支持，还需要有扎实的实践经验，能够迅速的投入到企业的建设之中，使企业收获更多的科研成果和经济效益。所以在现代学徒制模式下，计算机应用专业的人才培养也应该立足人才职业素养的培养方式，为企业的发展提供人才助力。
参考文献：
[1]靳晓霞.现代学徒制模式下计算机应用技術专业的职业素养结构分析[J].无线互联科技，2019，16（18）：97-98.
[2]余思， 熊燕琴， 徐明. 微观视角下现代学徒制在高职计算机应用专业的应用与探索[J]. 教育现代化， 2019， 6（12）：165-167.
[3]颜红. 浅谈现代学徒制在高职计算机应用技术教学中的渗透策略[J]. 天工， 2019.
[4]邹丽珊， 李泽文. 基于现代学徒制的高职计算机应用技术专业课程体系改革[J]. 教育现代化， 2018， v.5（06）：95-97.
作者简介：何贞昱（1986.10-），女，壮族，广西来宾人，学士，馆员，研究方向：计算机
广西轻工技师学院 广西 南宁 530031