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以人为本的当今社会,对学生综合评价制度也由“一元”转向“多元”。本文针对职业学校学生特点,对目前比较流行的鼓励型评价方式,提出自己的观点——不能走向极端。同时提出一种职业学校学生课程评价的方法,即基础评价与“特长”评价相结合。
新形势下课堂评价改革探析——以淮安工业中等专业学校电工电子专业为例
【摘 要】
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以人为本的当今社会,对学生综合评价制度也由“一元”转向“多元”。本文针对职业学校学生特点,对目前比较流行的鼓励型评价方式,提出自己的观点——不能走向极端。同时提出
【机 构】
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淮安工业中等专业学校
【出 处】
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西部皮革
【发表日期】
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2016年16期
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