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摘要：小学语文教育是义务教育中的重要一环，旨在培养小学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力，为小学生之后的学习打好基础，在学生之后的学习生涯中占据重要地位，但目前发展现状并不理想，教师在教学创新方面积极性仍不高，成就也不明显，新课标的精神贯彻得也不彻底，因此没有做到提升课堂教学效率，调动学生积极性，严重影响小学语文的教学水平。本文基于小学语文教学中学生创新能力的培养分析展开论述。
关键词：小学语文教学;学生创新能力;培养分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-014
引言
教育问题一直人们关注的焦点，尤其是小学教育，对学生学习与成长都具有重要意义。语文这个母语教育科目，在小学教育中更是占有重要地位，为更好的提升语文教学质量，教学方式的创新，成为广大语文教师们的热点话题。语文是小学教学中的重要科目，语文教育承担着学生获取认知能力及理解能力的重要任务，语文教学对于小学生来说具有非常重要的意义。
一、创新思维教育培养重要性
我国的教育方式和国外的教育方式存在着一定的差异，但是国外学校的课堂教学比我国的课堂教学气氛要活跃很多，并且国外的课堂教学模式也是多样化的。我国学校教师总是一味让学生们将课本的知识学透，并且传授知识的方式也比较局限性。然而国外的教师在课堂教学时，总会想办法将学生的目光转向课本之外的知识中，因此也让学生们对世界充满了好奇心和研究探索的欲望，并且国外的学校特别注重的就是，怎样培养学生独立思考问题和独立解决问题的能力。
二、激发学生学习热情
兴趣是学生最好的老师，要想真正得到教学效果的提升，就要充分激发起学生学习兴趣。此时教师可以采用多媒体为学生创设一定的教学情景，从而激发出学生探索语文知识的兴趣，使学生产生自主思考意识，主动参与到课堂学习中，从而提升学生学习能力。例如，在小学语文教学中关于《春天》的课程，使用多媒体播放一段小草从地下钻出来的动画，再播放一段花朵盛开和小溪流水的动画，问学生春天都有哪些特征呀，学生会积极的回答：小草发芽了，花开了...由此来激发学生探索春天的兴趣。语文知识靠传统的我说你听、我教你学的方式过于枯燥，学生根本听不进去也学不进去，只有激发起学生学习兴趣，才能有效提升教学质量。
三、进行小组探究学习，培养团队意识
随着素质教育的发展与推进，小组探究学习的方式也日益成为一个重要的学习方式，也被教育界广泛关注。因为这种学习方式不仅有利于学生们更好地进行活动探究，还能培养学生们的表达能力和独立思考的能力，锻炼了学生的思维也有利于学生们更好地掌握知识，从而提升了教学水平，提高了课堂效率。因此，就要求小学语文教师注重学生个性化发展，根据不同班级的不同情况在教师的组织和引导下进行分组讨论，自主提出、思考、解决问题。或者由教师提出问题并在教师的引导下鼓励学生们进行探究讨论，锻炼学生独立的思考习惯和创新性思维，且有利于更好地集中学生的智慧帮助学生更好地了解知识，并找到解决问题的关键，这样做不仅有利于使学生们对知识的印象更深刻，还有利于培养学生们的团队合作意识和提高课堂效率。学生们在组内发言时，鼓励听其他同学发言的同学积极思考对发言的同学进行提问和补充。用一组同学的力量便于同学们更好地了解课文内容，最后达成提高课堂教学效率的目标。
四、引导求异，培养创新意识
求异思想是假设可以解决某一问题能够有多种方式，从各个角度去发现问题、解决问题的过程。这必然会涵盖推理想象、创新思维等内容。但小学生们年纪小，逻辑思维能力非常弱，一般不会去深入分析问题，提出意见或看法。因此，在小学语文教学中，教师引导求异对培养学生们的创新意识是非常重要的。在实际教学过程中，我尝试用多种方法让学生们不受思维定式的影响，引导他们从多个角度去思考问题，大胆发表自身意见和看法，提倡一题多解，求异创新。如，在学习《植物妈妈有办法》这一课文时，我提出问题：大家能说出课文中讲了哪些植物播种方法吗？你最喜欢哪个植物妈妈的方法？当我提出问题后，同学们表现得都非常积极，有的同学们喜欢豌豆妈妈的方法，有的同学们喜欢蒲公英妈妈的方法，还有的喜欢苍耳妈妈的方法……。每个同学在谈到自己最喜欢的植物妈妈播种方法时都非常兴奋，都能够从自身的角度出发，发表自己的意见和看法。在我引导学生们阅读课文时，有些同学还找出了自己喜欢的段落，将自己不清楚不理解的地方画出来，向我提问。整个课堂教学氛围十分活跃，课堂教学效率很高。
结束语
创新是一个民族发展和复兴的重要支柱，小学生是民族的未来和希望，加强对他们创新意识的培养，对他们今后的学习、发展是非常重要的。在小学语文教学中，要培养学生们的创新意识是一个不断实践的过程，需要教师科学指导，不断地更新自身的教学思想和手段，调动学生们语文学习兴趣，在小组合作、自主学习的过程中，培养他们的创新意识，提高他们的语文学习能力。
参考文献
[1]常雪琴.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：326-327.
[2]孙燕萍.如何在小學语文教学中培养学生创新思维[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：11-12.
[3]冷国华.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国农村教育，2020（06）：51-52.
关键词：小学语文教学;学生创新能力;培养分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-014
引言
教育问题一直人们关注的焦点，尤其是小学教育，对学生学习与成长都具有重要意义。语文这个母语教育科目，在小学教育中更是占有重要地位，为更好的提升语文教学质量，教学方式的创新，成为广大语文教师们的热点话题。语文是小学教学中的重要科目，语文教育承担着学生获取认知能力及理解能力的重要任务，语文教学对于小学生来说具有非常重要的意义。
一、创新思维教育培养重要性
我国的教育方式和国外的教育方式存在着一定的差异，但是国外学校的课堂教学比我国的课堂教学气氛要活跃很多，并且国外的课堂教学模式也是多样化的。我国学校教师总是一味让学生们将课本的知识学透，并且传授知识的方式也比较局限性。然而国外的教师在课堂教学时，总会想办法将学生的目光转向课本之外的知识中，因此也让学生们对世界充满了好奇心和研究探索的欲望，并且国外的学校特别注重的就是，怎样培养学生独立思考问题和独立解决问题的能力。
二、激发学生学习热情
兴趣是学生最好的老师，要想真正得到教学效果的提升，就要充分激发起学生学习兴趣。此时教师可以采用多媒体为学生创设一定的教学情景，从而激发出学生探索语文知识的兴趣，使学生产生自主思考意识，主动参与到课堂学习中，从而提升学生学习能力。例如，在小学语文教学中关于《春天》的课程，使用多媒体播放一段小草从地下钻出来的动画，再播放一段花朵盛开和小溪流水的动画，问学生春天都有哪些特征呀，学生会积极的回答：小草发芽了，花开了...由此来激发学生探索春天的兴趣。语文知识靠传统的我说你听、我教你学的方式过于枯燥，学生根本听不进去也学不进去，只有激发起学生学习兴趣，才能有效提升教学质量。
三、进行小组探究学习，培养团队意识
随着素质教育的发展与推进，小组探究学习的方式也日益成为一个重要的学习方式，也被教育界广泛关注。因为这种学习方式不仅有利于学生们更好地进行活动探究，还能培养学生们的表达能力和独立思考的能力，锻炼了学生的思维也有利于学生们更好地掌握知识，从而提升了教学水平，提高了课堂效率。因此，就要求小学语文教师注重学生个性化发展，根据不同班级的不同情况在教师的组织和引导下进行分组讨论，自主提出、思考、解决问题。或者由教师提出问题并在教师的引导下鼓励学生们进行探究讨论，锻炼学生独立的思考习惯和创新性思维，且有利于更好地集中学生的智慧帮助学生更好地了解知识，并找到解决问题的关键，这样做不仅有利于使学生们对知识的印象更深刻，还有利于培养学生们的团队合作意识和提高课堂效率。学生们在组内发言时，鼓励听其他同学发言的同学积极思考对发言的同学进行提问和补充。用一组同学的力量便于同学们更好地了解课文内容，最后达成提高课堂教学效率的目标。
四、引导求异，培养创新意识
求异思想是假设可以解决某一问题能够有多种方式，从各个角度去发现问题、解决问题的过程。这必然会涵盖推理想象、创新思维等内容。但小学生们年纪小，逻辑思维能力非常弱，一般不会去深入分析问题，提出意见或看法。因此，在小学语文教学中，教师引导求异对培养学生们的创新意识是非常重要的。在实际教学过程中，我尝试用多种方法让学生们不受思维定式的影响，引导他们从多个角度去思考问题，大胆发表自身意见和看法，提倡一题多解，求异创新。如，在学习《植物妈妈有办法》这一课文时，我提出问题：大家能说出课文中讲了哪些植物播种方法吗？你最喜欢哪个植物妈妈的方法？当我提出问题后，同学们表现得都非常积极，有的同学们喜欢豌豆妈妈的方法，有的同学们喜欢蒲公英妈妈的方法，还有的喜欢苍耳妈妈的方法……。每个同学在谈到自己最喜欢的植物妈妈播种方法时都非常兴奋，都能够从自身的角度出发，发表自己的意见和看法。在我引导学生们阅读课文时，有些同学还找出了自己喜欢的段落，将自己不清楚不理解的地方画出来，向我提问。整个课堂教学氛围十分活跃，课堂教学效率很高。
结束语
创新是一个民族发展和复兴的重要支柱，小学生是民族的未来和希望，加强对他们创新意识的培养，对他们今后的学习、发展是非常重要的。在小学语文教学中，要培养学生们的创新意识是一个不断实践的过程，需要教师科学指导，不断地更新自身的教学思想和手段，调动学生们语文学习兴趣，在小组合作、自主学习的过程中，培养他们的创新意识，提高他们的语文学习能力。
参考文献
[1]常雪琴.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：326-327.
[2]孙燕萍.如何在小學语文教学中培养学生创新思维[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：11-12.
[3]冷国华.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国农村教育，2020（06）：51-52.