【摘 要】
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五四时期留学教育问题一度成为知识界热门话题,新文化运动的学生领袖傅斯年于1920年留学英国时也积极参与讨论,其中关于留学目的的主张及其变化颇具代表性。傅先是较为完整地
【机 构】
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南开大学周恩来政府管理学院社会学系
【出 处】
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徐州师范大学学报(哲学社会科学版)
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五四时期留学教育问题一度成为知识界热门话题,新文化运动的学生领袖傅斯年于1920年留学英国时也积极参与讨论,其中关于留学目的的主张及其变化颇具代表性。傅先是较为完整地提出留学应该兼顾＂求专门名家的学问＂与＂接受欧化＂的两大目的论,并分别由官费生与自费生承担任务。但数月后傅却出现了淡化＂接受欧化＂一面的明显趋向。傅斯年两大留学目标的提出与当时的社会改造思潮与自身独特的＂造社会＂论密切相关,而留学目的论态度的变化则是其进一步观察留学界现实的结果,追求＂学术独立＂也逐渐成为知识界认可的唯一留学目标。然而,傅斯年
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