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众所周知,规律是人类进步不可或缺的,要想做好任何一件事,都必须遵循自然规律。我们学习英语是在没有语言环境的情况下进行的,这样英语学习就成为一个艰苦而漫长的过程。但在这个快速发展的社会中,浮躁让人们处处寻找捷径。各种报刊杂志的广告更是渲染了这种气氛:“30天让你说一口流利英语”,“50天让你的英语顶呱呱”,“不用背单词,不用学音标,不用学语法,让你熟练掌握英语”。诸如此类的广告随处可见。于是很多的同学不再踏踏实实地学英语,而是绞尽脑汁地寻求所谓的捷径。
英语专家们已经一再强调——学习英语没有捷径。试想,我们是怎样学会母语的?我们从一出生到上小学一直在进行听说的练习,从不间断,这其中至少要积累五年。上了小学、中学,我们还在不断地积累,想想那些听、说、读、写、背的练习,回忆一下那数也数不完的语文课。语言都是相通的,英语的学习也离不开日积月累,循序渐进。科学家发现,在过去的五六十年里,人类的智商测验结果在戏剧性地上升,但事实上人类并没有变得越来越聪明,只是因为这些智商测验题被重复地做了成千上万遍而已。对于一件事,人们刚开始做它时或许很棘手,但多年以后,人们会发现做这件事会很简单。这是为什么呢?英国剑桥大学生物学家罗伯特·斯德拉克博士是研究能力的转移和特殊感应现象的专家。他发现:当人或动物的一种能力形成后,会以一种神奇的方式积累和传播。所以,科学和实践都证明积累是学好英语的法宝,只有依靠长期不断的积累才能取得长久的进步。
语言的学习离不开词汇。词汇是构筑语言大厦的基石,词汇掌握不好,整个大厦要么是空中楼阁,要么只是材料的简单堆砌,没有牢固和美观可言。因此,要想打好语言大厦的坚实地基,词汇量是关键,而养成积累记忆词汇的习惯才是实现词汇量不断拓展的根本。俗话说,“巧妇难为无米之炊。”即便拥有爱因斯坦的智商,如果掌握的词汇量小,在浩瀚的英语阅读中也只能是望洋兴叹。那么,这么多的词汇如何来记忆呢?很多同学都反映记过的单词很快会遗忘。其实,这是很正常的现象。早在1885年德国著名的心理学家艾宾浩斯发现了记忆遗忘规律。他发现遗忘的进程不是均衡的,不是一天固定地丢掉一些,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时间后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即“先快后慢”的原则。他还发现凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘得也越慢。这样,我们在没有语言环境的情况下,英语学习就成为一个不断与遗忘作斗争的过程。根据遗忘规律,首先,我们要把所记忆的单词尽量变得有意义,运用各种各样的记忆方法,比如:联想记忆、图片记忆、表演记忆、听说记忆等等。再次,记忆单词切记不要一次花很长时间记忆,这样会导致大脑皮层的疲劳,事倍功半,得不偿失。我们应尽量把一天的记忆量分割成几个时段,每次10-15分钟,不要试图一天之内记下一本书的单词!每天限制自己记忆15个单词,这样就会不断增添自信而不是感到束手无策,灰心丧气。长此以往,积累记忆词汇这件苦差就变得有乐趣可寻,就成为一种自然的习惯,记忆单词也就不再是一件令人头痛的事,而会成为一件令人愉快的事。
语法学习也是如此。我们经常一谈到语法,就想到它是变化最小的因素。的确,语法在语言中基本是不变的,然而,在新的语言环境中,如何能一眼识别出所考语法内容,这必须通过大量的练习来熟悉和掌握。这个过程也不是一蹴而就的,需要长期的积累。例如,我们在学习倒装这个语法项目的时候,其中有这样一点:否定副词not,never,hardly,seldom等放在句首时,句子要倒装。但有的同学们一遇到in no time,under no circumstance时,便会茫然不知所措,其实它们也属于倒装的用法。再比如,强调句型是中学阶段的一个重要的语法项目。有这样一道考题:—Where did you see Tom yestertday?—It was in the hotelhe stayed.A.where B.that C.which D.when这题乍一看是选B项,因为当我们把it was ...that去掉,这个句子是完全成立的:He stayed in the hotel. 然而当我们仔细分析一下,就会发现,问句问:“你在哪里碰到的汤姆?”如果我们选that,问答就是“他是住在旅馆里。”显然,这就犯了一个明显的逻辑错误,所答非所问。因此,选that是错误的。其实,这里需要添where 作hotel的定语,引导一个定语从句,这是一个省略的强调句型,补全应是:It was in the hotel where he stayed that I saw him.(我是在他住的旅馆里碰到他的。)像这样的例子俯首皆是。因此,我们应该有这样的意识,语法的基本原则只是一个基础,在运用中还要不断地变化。可见,积累对于语法学习也是同等重要的。
要学好英语,必须多做题,还要多积累错题。有一个比喻,高中的知识是一个大水池,会做的题是水,不会做的题是鱼,每次做题就好比用网打捞一次,水可以滤过,但网底的鱼才是真正的收获,不要把鱼放回去,而是放在一个桶里。这样一次又一次,池中的鱼就逐渐都进了桶里,从而对付一池鱼的艰巨工作就变成了对付一桶鱼相对简易的工作。所以碰到不会做的题,绝不能轻易放过,因为这样浪费的不只是这条“鱼”,还意味着浪费了抓“鱼”。只有通过做题、找错,方可寻找到自己没有注意到的漏洞。由于英语本身比较零碎,英语复习不可能形成一个包罗一切的系统。所以惟一的方法就是尽可能多地做题,找出其中不会的,记录下来,经过一段时间的积累后,笔记本上的题就是需要复习的内容。积累的错误要经常翻看,找出错误原因,并把自己完全掌握的条目删去,以减少复习时间。据江苏省某重点高中对该校考上大学的学生调查,仅高三一年,每位同学就平均做了140多套英语考卷。可见,英语不经过一定的反复、循环和积累是难以掌握的。语言是一个庞大的知识库,打开宝库的钥匙就掌握在我们自己的手中,只有通过长期不间断的积累,我们才能最终到达成功的彼岸。
英语专家们已经一再强调——学习英语没有捷径。试想,我们是怎样学会母语的?我们从一出生到上小学一直在进行听说的练习,从不间断,这其中至少要积累五年。上了小学、中学,我们还在不断地积累,想想那些听、说、读、写、背的练习,回忆一下那数也数不完的语文课。语言都是相通的,英语的学习也离不开日积月累,循序渐进。科学家发现,在过去的五六十年里,人类的智商测验结果在戏剧性地上升,但事实上人类并没有变得越来越聪明,只是因为这些智商测验题被重复地做了成千上万遍而已。对于一件事,人们刚开始做它时或许很棘手,但多年以后,人们会发现做这件事会很简单。这是为什么呢?英国剑桥大学生物学家罗伯特·斯德拉克博士是研究能力的转移和特殊感应现象的专家。他发现:当人或动物的一种能力形成后,会以一种神奇的方式积累和传播。所以,科学和实践都证明积累是学好英语的法宝,只有依靠长期不断的积累才能取得长久的进步。
语言的学习离不开词汇。词汇是构筑语言大厦的基石,词汇掌握不好,整个大厦要么是空中楼阁,要么只是材料的简单堆砌,没有牢固和美观可言。因此,要想打好语言大厦的坚实地基,词汇量是关键,而养成积累记忆词汇的习惯才是实现词汇量不断拓展的根本。俗话说,“巧妇难为无米之炊。”即便拥有爱因斯坦的智商,如果掌握的词汇量小,在浩瀚的英语阅读中也只能是望洋兴叹。那么,这么多的词汇如何来记忆呢?很多同学都反映记过的单词很快会遗忘。其实,这是很正常的现象。早在1885年德国著名的心理学家艾宾浩斯发现了记忆遗忘规律。他发现遗忘的进程不是均衡的,不是一天固定地丢掉一些,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时间后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即“先快后慢”的原则。他还发现凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘得也越慢。这样,我们在没有语言环境的情况下,英语学习就成为一个不断与遗忘作斗争的过程。根据遗忘规律,首先,我们要把所记忆的单词尽量变得有意义,运用各种各样的记忆方法,比如:联想记忆、图片记忆、表演记忆、听说记忆等等。再次,记忆单词切记不要一次花很长时间记忆,这样会导致大脑皮层的疲劳,事倍功半,得不偿失。我们应尽量把一天的记忆量分割成几个时段,每次10-15分钟,不要试图一天之内记下一本书的单词!每天限制自己记忆15个单词,这样就会不断增添自信而不是感到束手无策,灰心丧气。长此以往,积累记忆词汇这件苦差就变得有乐趣可寻,就成为一种自然的习惯,记忆单词也就不再是一件令人头痛的事,而会成为一件令人愉快的事。
语法学习也是如此。我们经常一谈到语法,就想到它是变化最小的因素。的确,语法在语言中基本是不变的,然而,在新的语言环境中,如何能一眼识别出所考语法内容,这必须通过大量的练习来熟悉和掌握。这个过程也不是一蹴而就的,需要长期的积累。例如,我们在学习倒装这个语法项目的时候,其中有这样一点:否定副词not,never,hardly,seldom等放在句首时,句子要倒装。但有的同学们一遇到in no time,under no circumstance时,便会茫然不知所措,其实它们也属于倒装的用法。再比如,强调句型是中学阶段的一个重要的语法项目。有这样一道考题:—Where did you see Tom yestertday?—It was in the hotelhe stayed.A.where B.that C.which D.when这题乍一看是选B项,因为当我们把it was ...that去掉,这个句子是完全成立的:He stayed in the hotel. 然而当我们仔细分析一下,就会发现,问句问:“你在哪里碰到的汤姆?”如果我们选that,问答就是“他是住在旅馆里。”显然,这就犯了一个明显的逻辑错误,所答非所问。因此,选that是错误的。其实,这里需要添where 作hotel的定语,引导一个定语从句,这是一个省略的强调句型,补全应是:It was in the hotel where he stayed that I saw him.(我是在他住的旅馆里碰到他的。)像这样的例子俯首皆是。因此,我们应该有这样的意识,语法的基本原则只是一个基础,在运用中还要不断地变化。可见,积累对于语法学习也是同等重要的。
要学好英语,必须多做题,还要多积累错题。有一个比喻,高中的知识是一个大水池,会做的题是水,不会做的题是鱼,每次做题就好比用网打捞一次,水可以滤过,但网底的鱼才是真正的收获,不要把鱼放回去,而是放在一个桶里。这样一次又一次,池中的鱼就逐渐都进了桶里,从而对付一池鱼的艰巨工作就变成了对付一桶鱼相对简易的工作。所以碰到不会做的题,绝不能轻易放过,因为这样浪费的不只是这条“鱼”,还意味着浪费了抓“鱼”。只有通过做题、找错,方可寻找到自己没有注意到的漏洞。由于英语本身比较零碎,英语复习不可能形成一个包罗一切的系统。所以惟一的方法就是尽可能多地做题,找出其中不会的,记录下来,经过一段时间的积累后,笔记本上的题就是需要复习的内容。积累的错误要经常翻看,找出错误原因,并把自己完全掌握的条目删去,以减少复习时间。据江苏省某重点高中对该校考上大学的学生调查,仅高三一年,每位同学就平均做了140多套英语考卷。可见,英语不经过一定的反复、循环和积累是难以掌握的。语言是一个庞大的知识库,打开宝库的钥匙就掌握在我们自己的手中,只有通过长期不间断的积累,我们才能最终到达成功的彼岸。