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"概念重建"的后现代主义课程运动,批判了泰勒原理僵化、封闭的知识观,辨证分析了二者的融合与合理性的渗透,完善了对泰勒原理的批判、重组与超越,确立了多元的课程理论的新价值取向。后现代主义课程观对泰勒原理科学的重塑,积极全面影响着应用型高等院校课程建设和可持续发展。
后现代主义课程观对泰勒原理的重塑——应用型高等院校课程建设启示
【摘 要】
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"概念重建"的后现代主义课程运动,批判了泰勒原理僵化、封闭的知识观,辨证分析了二者的融合与合理性的渗透,完善了对泰勒原理的批判、重组与超越,确立了多元的课程理论的新价
【机 构】
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淮南师范学院教育科学系
【出 处】
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淮南师范学院学报
【发表日期】
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2011年06期
【基金项目】
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安徽省高校省级人文社科研究项目(2010ck456);国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学青年课题(CHA100142)
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