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“三重联系”的数学课堂教学设计之意涵、作用与要求
“三重联系”的数学课堂教学设计之意涵、作用与要求
来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mario0798
【摘 要】
:
为提高数学课堂教学的实效,应在理解与把握"基于‘三重联系’的数学课堂教学设计"意涵的基础上,充分发挥其有利于提高学生数学学习的兴趣、有利于提升学生数学有意义记忆的水
【作 者】
:
徐文彬
【机 构】
:
南京师范大学课程与教学研究所
【出 处】
:
江苏教育
【发表日期】
:
2015年26期
【关键词】
:
三重联系
教学设计
意涵
作用
要求
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为提高数学课堂教学的实效,应在理解与把握"基于‘三重联系’的数学课堂教学设计"意涵的基础上,充分发挥其有利于提高学生数学学习的兴趣、有利于提升学生数学有意义记忆的水平、有利于发展学生数学联想的能力等作用,并努力做到它所要求的整体系统、动态生成与以学生为本的目标。
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