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近期网络上有一篇文章十分的火爆，内容讲述的是妈妈们辅导孩子做作业时的种种状况，有的妈妈受不了就大吼、有的妈妈忍不住了就会动手、甚至还有妈妈自己被气的犯了病。为什么家长会因为辅导孩子读书而状态百出呢？
我是一名小学语文教师，同时也是一个六岁女孩的妈妈。在成为一名教师之前，我也和大多数的现代家长们一样，觉得孩子在幼儿阶段只需要快乐成长就可以了，不需要提前去学什么。也很认同网上的一个观点，那就是不上学前班，那时认为在学前班学会了一些知识后，在小学的课堂上遇见重复的知识点就會不那么认真。
在我的女儿三岁时我通过公招考试，有幸成为了一名小学语文教师，初为人师的我，教授的便是小学一年级，开学一段时间后，我渐渐发现班上这几十个孩子的个体差异开始显现出来，平时上课的反应和考试的成绩差别十分明显。相对而言，识字量大的孩子各方面都发展的很好，对待学习积极认真、作业能及时完成、也愿意和老师沟通交流。但是识字量少的孩子学习起来就很困难了，课文内容读不通顺、考试读不懂题目、作业拖拉完成速度慢、对待学习没有热情、回答老师的提问表述不清楚、看图写话连一个完整的句子也写不通顺、也不愿意和老师更多的交流。面对这样的情况，我对孩子们做了较细致的调查，发现识字量大、成绩相对较好的孩子，大多在幼儿阶段，父母长辈都对其或多或少的做了早期辅导。而学习有困难的孩子，家长几乎没有提前去教任何知识。
面对班上这些学习困难的孩子，我的心里既着急又难过，不由得我想到了自己的孩子，如果她在幼儿阶段只是玩的话，那不是上了小学也要经历这个痛苦的过程吗？她学起来痛苦，我给她辅导岂不是更痛苦？
我在一年级的教学中发现几个优势点：
第一，“识字量多”这个基础能力，会让孩子学习起来有很大的优势，会识字就能看懂、读懂内容。
第二，“会表达”则是第二项法宝，在一年级的看图写话中，全靠孩子的表达能力。
第三，自觉学习的习惯。
第四，良好的作业习惯，做事不拖拉，不走神。
第五、对阅读感兴趣，愿意看课外书籍。
这些习惯和能力必须在正式上学前建立，只要有了一定的基础，孩子学习起来就不会那么慌张，也会更有兴趣和自信。
研究清楚后，我决定在自己的女儿身上试试看，为此我做了一个能力计划表。
第一，培养阅读习惯。
那时她刚好三岁，正是培养阅读兴趣的启蒙阶段，于是我在网上按年龄段购买了许多绘本，这些绘本内容简单，图片丰富多彩，很容易就能吸引孩子的注意。每天晚上睡觉前都会讲故事。绘本中每页的文字很少，在重复讲一个故事的时候我会根据故事内容变化声调、语气，这样就更能让孩子形象的记住故事内容。当一个故事讲了三、四次之后，我会让孩子看着图片来给我讲内容，渐渐的孩子就会觉得自己有了阅读的能力，能够看懂绘本故事了。
每天坚持阅读，形成较固定的模式，也随着阅读的方式增多，用不了多长时间孩子便养成了阅读的习惯。一旦有了这个阅读习惯，不光是小学有用，孩子将会受益终身。
第二，趣味识字。
1.在反复的同语句阅读过程中，孩子能够把对应位置的字和音对应上，慢慢的就认识了这些字。在孩子能够认识一些字后，读故事的方式就有了新的方式。新的故事我会让孩子用手指着文字，她读她认识的字，我来读她不认识的字，在这样的配合读故事中，孩子不仅对阅读产生了兴趣，不知不觉中的记牢了前面会的字，同时学习了新字。采用“你指我读”的方式轻松地让孩子认识了字，使记字不再是件难事。
2.走在街上，很多商铺的店名都很好认，于是可以采取游戏的方式，根据商铺卖的东西来猜铺名。
3.将孩子已经认识的字制作成卡片，通过玩卡片来巩固识字。
第三，发展语言表达能力。
1.记日记。由她口头叙述一天中最好玩或最难忘的事情，我来帮她做文字记录。
2.模拟说话。走在路上看见什么新奇的东西，我会用一些简单的词语句式，来教她说拟声词、形容词、比喻句、拟人句等。
3.读儿童诗、仿造儿童诗。读了儿童诗歌之后，我会给她一点提示，让她照着格式来仿造诗歌。
第四，养成回家先做作业的习惯。
从她读幼儿园大班开始，回到家我便会立即让她“做作业”，做完才能玩，当然这些“作业”很简单。等她适应之后我再把内容加多些，这样从3分钟的作业到5分钟，再到10分钟，时间慢慢加长，她却觉得很轻松。好的做作业的习惯可以让孩子在小学阶段更轻松、自如。
第五，建立数学的逻辑思维及培养动手能力。
数学思维能力其实和语文素养差不多，也可以融入到平时的生活中。我们的生活中处处有数学，比如吃饭拿碗，孩子可以从中学会数量的对应；拿筷子、穿鞋子可以学会“双”的数量；几个人分苹果可以了解“平均”……
第六，培养多方面的兴趣。
现在的孩子都比较孤单，在家里无聊时就会看电视、玩手机，长期这样不仅让孩子身体上得不到锻炼，还不利于孩子心理的健康发展。既然孩子在家无聊，为何不可以多给孩子培养几个兴趣呢？跳舞、绘画、跆拳道、唱歌、弹琴……现在的幼儿培训机构特别多，大多都是以“玩乐”为主、“学习技能”为辅，一群孩子在一起学习，既让孩子过得充实又培养了孩子的能力。虽然现在有很多人都觉得孩子学多了累，可是当你真正的去了解后，会发现这些兴趣的培养并不是“累”那么单一，它往往带给孩子更多的是快乐和自信。当然一切要以孩子的意愿为前题，只要孩子喜欢，我们家长就应该坚持下去。
以上的这些内容都是我在我女儿身上“实践操作”的内容，明年她即将踏进小学校门，虽然我不知道我的这些前瞻性的铺垫有没有用，但我自己认为这些提前教授的知识，都是内容简单、操作有趣的，都融入到了生活中去，是亲子交流的一部分，更是生活中的游戏。
有效的家庭前瞻教育，从入学前培养孩子的思维模式、语言能力、认知能力，多少都能对今后的小学学习有所助力吧。学习路漫漫，家长和孩子都需要共同努力、共同学习，才能让今后的学习之路都走得轻松些。
我是一名小学语文教师，同时也是一个六岁女孩的妈妈。在成为一名教师之前，我也和大多数的现代家长们一样，觉得孩子在幼儿阶段只需要快乐成长就可以了，不需要提前去学什么。也很认同网上的一个观点，那就是不上学前班，那时认为在学前班学会了一些知识后，在小学的课堂上遇见重复的知识点就會不那么认真。
在我的女儿三岁时我通过公招考试，有幸成为了一名小学语文教师，初为人师的我，教授的便是小学一年级，开学一段时间后，我渐渐发现班上这几十个孩子的个体差异开始显现出来，平时上课的反应和考试的成绩差别十分明显。相对而言，识字量大的孩子各方面都发展的很好，对待学习积极认真、作业能及时完成、也愿意和老师沟通交流。但是识字量少的孩子学习起来就很困难了，课文内容读不通顺、考试读不懂题目、作业拖拉完成速度慢、对待学习没有热情、回答老师的提问表述不清楚、看图写话连一个完整的句子也写不通顺、也不愿意和老师更多的交流。面对这样的情况，我对孩子们做了较细致的调查，发现识字量大、成绩相对较好的孩子，大多在幼儿阶段，父母长辈都对其或多或少的做了早期辅导。而学习有困难的孩子，家长几乎没有提前去教任何知识。
面对班上这些学习困难的孩子，我的心里既着急又难过，不由得我想到了自己的孩子，如果她在幼儿阶段只是玩的话，那不是上了小学也要经历这个痛苦的过程吗？她学起来痛苦，我给她辅导岂不是更痛苦？
我在一年级的教学中发现几个优势点：
第一，“识字量多”这个基础能力，会让孩子学习起来有很大的优势，会识字就能看懂、读懂内容。
第二，“会表达”则是第二项法宝，在一年级的看图写话中，全靠孩子的表达能力。
第三，自觉学习的习惯。
第四，良好的作业习惯，做事不拖拉，不走神。
第五、对阅读感兴趣，愿意看课外书籍。
这些习惯和能力必须在正式上学前建立，只要有了一定的基础，孩子学习起来就不会那么慌张，也会更有兴趣和自信。
研究清楚后，我决定在自己的女儿身上试试看，为此我做了一个能力计划表。
第一，培养阅读习惯。
那时她刚好三岁，正是培养阅读兴趣的启蒙阶段，于是我在网上按年龄段购买了许多绘本，这些绘本内容简单，图片丰富多彩，很容易就能吸引孩子的注意。每天晚上睡觉前都会讲故事。绘本中每页的文字很少，在重复讲一个故事的时候我会根据故事内容变化声调、语气，这样就更能让孩子形象的记住故事内容。当一个故事讲了三、四次之后，我会让孩子看着图片来给我讲内容，渐渐的孩子就会觉得自己有了阅读的能力，能够看懂绘本故事了。
每天坚持阅读，形成较固定的模式，也随着阅读的方式增多，用不了多长时间孩子便养成了阅读的习惯。一旦有了这个阅读习惯，不光是小学有用，孩子将会受益终身。
第二，趣味识字。
1.在反复的同语句阅读过程中，孩子能够把对应位置的字和音对应上，慢慢的就认识了这些字。在孩子能够认识一些字后，读故事的方式就有了新的方式。新的故事我会让孩子用手指着文字，她读她认识的字，我来读她不认识的字，在这样的配合读故事中，孩子不仅对阅读产生了兴趣，不知不觉中的记牢了前面会的字，同时学习了新字。采用“你指我读”的方式轻松地让孩子认识了字，使记字不再是件难事。
2.走在街上，很多商铺的店名都很好认，于是可以采取游戏的方式，根据商铺卖的东西来猜铺名。
3.将孩子已经认识的字制作成卡片，通过玩卡片来巩固识字。
第三，发展语言表达能力。
1.记日记。由她口头叙述一天中最好玩或最难忘的事情，我来帮她做文字记录。
2.模拟说话。走在路上看见什么新奇的东西，我会用一些简单的词语句式，来教她说拟声词、形容词、比喻句、拟人句等。
3.读儿童诗、仿造儿童诗。读了儿童诗歌之后，我会给她一点提示，让她照着格式来仿造诗歌。
第四，养成回家先做作业的习惯。
从她读幼儿园大班开始，回到家我便会立即让她“做作业”，做完才能玩，当然这些“作业”很简单。等她适应之后我再把内容加多些，这样从3分钟的作业到5分钟，再到10分钟，时间慢慢加长，她却觉得很轻松。好的做作业的习惯可以让孩子在小学阶段更轻松、自如。
第五，建立数学的逻辑思维及培养动手能力。
数学思维能力其实和语文素养差不多，也可以融入到平时的生活中。我们的生活中处处有数学，比如吃饭拿碗，孩子可以从中学会数量的对应；拿筷子、穿鞋子可以学会“双”的数量；几个人分苹果可以了解“平均”……
第六，培养多方面的兴趣。
现在的孩子都比较孤单，在家里无聊时就会看电视、玩手机，长期这样不仅让孩子身体上得不到锻炼，还不利于孩子心理的健康发展。既然孩子在家无聊，为何不可以多给孩子培养几个兴趣呢？跳舞、绘画、跆拳道、唱歌、弹琴……现在的幼儿培训机构特别多，大多都是以“玩乐”为主、“学习技能”为辅，一群孩子在一起学习，既让孩子过得充实又培养了孩子的能力。虽然现在有很多人都觉得孩子学多了累，可是当你真正的去了解后，会发现这些兴趣的培养并不是“累”那么单一，它往往带给孩子更多的是快乐和自信。当然一切要以孩子的意愿为前题，只要孩子喜欢，我们家长就应该坚持下去。
以上的这些内容都是我在我女儿身上“实践操作”的内容，明年她即将踏进小学校门，虽然我不知道我的这些前瞻性的铺垫有没有用，但我自己认为这些提前教授的知识，都是内容简单、操作有趣的，都融入到了生活中去，是亲子交流的一部分，更是生活中的游戏。
有效的家庭前瞻教育，从入学前培养孩子的思维模式、语言能力、认知能力，多少都能对今后的小学学习有所助力吧。学习路漫漫，家长和孩子都需要共同努力、共同学习，才能让今后的学习之路都走得轻松些。