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新课标把“解决问题”改为“问题解决”，意在培养学生的问题意识。但笔者调查却发现情况并非如此，遂提出“把‘解决问题’改成‘问题解决’，‘问题’就‘解决’了吗？”的疑问。于是尝试构建“以学为中心”的“问题解决”课堂模式，从“发现问题和提出问题、分析问题和解决问题、催生新问题”三个阶段，通过“问题情境———提炼问题———合作探究———汇报展示———达标测试———拓展延伸”六个步骤对该课堂模式进行解读，并提出实践后的思考。