【摘 要】
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在综述关于"物质的分类"的已有教学研究的基础上,分析了"物质的分类"对促进高中生无机物性质学习的功能价值,并在学生情况分析和教学内容分析的基础上,运用设计性研究、对比
【机 构】
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北京市海淀区教师进修学校,北京师范大学化学学院,北京市陈经纶中学
【基金项目】
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北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目研究成果
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在综述关于"物质的分类"的已有教学研究的基础上,分析了"物质的分类"对促进高中生无机物性质学习的功能价值,并在学生情况分析和教学内容分析的基础上,运用设计性研究、对比性教学实验进行了教学设计及实施研究。通过学生认识发展的前后测,以及学生访谈等对教学效果进行了检验。在此基础上,提炼出了实现"物质的分类"促进高中生无机物性质学习的功能价值的有效教学策略。
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