中共十八大报告提出了，2020年实现全面建成小康社会宏伟目标。其中7000万留守儿童的幸福指数，是不可忽视的重要指标，是全面建成小康社会的底线！山东郯城大唐学府关注留守儿童教育，在社会上引起广大反响，先后被多家报纸期刊报道。
　　中国目前农村留守儿童有7000万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。农村留守儿童的问题繁多，留守儿童犯罪率在上升，给家庭和社会带来了诸多负面影响。大唐学府校长王勇基呼吁采取措施保障其健康成长，他关注留守儿童教育多年，并对留守儿童的现状做出分析：
　　留守儿童的生存空间与生活空间
　　目前社会频频爆出留守儿童安全问题，不禁令人反思：“这个社会与旧社会有什么两样？我们又该做什么样的教育呢？”
　　留守儿童缺乏亲情，人格发育不健全 在孩子成长的过程中，家庭亲情直接影响孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于外出务工的父母常年在外，没有时间顾及孩子，对孩子的成长缺少足够的关心和教导，缺乏思想上的交流，所以许多留守儿童往往缺乏安全感，出现性格内向、自卑、孤僻，不善与人交流等缺陷。
　　留守儿童现状调查报告 通过调查问卷后分析，反映出留守儿童与其他孩子相比更加成熟，另一方面也反映出在外打工的父母对留守儿童关爱不够，亲子关系不够融洽。
　　留守儿童的成长条件
　　学校教育与留守孩子的家庭教育严重脱节 留守儿童家长长期不在家，失去家庭监督，导致孩子在学校欺骗老师，在家里蒙骗临时监护人。
　　留守儿童行为容易出现偏差 许多留守孩子自律能力差，又缺乏及时的教育。许多孩子在家里不听监护人教导，在学校不遵守规章制度，经常迟到、旷课、逃学、说谎、打架，迷恋网吧、游戏厅，由于他们缺少法律知识，很容易走上犯罪道路，成为社会治安的隐患。
　　留守儿童的心理健康
　　性格柔弱内向 留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，久而久之变得不愿与人交流，性格内向，长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
　　自卑心理障碍 父母不在身边儿童容易产生自卑的心理障碍，甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进，不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。
　　寂寞无聊心理 父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。
　　盲目反抗和逆反心理 留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，与人交流时充满警惕甚至是敌意；对老师、临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
　　产生怨恨父母的心理 少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，疏远甚至怨恨父母。
　　留守儿童的社会责任
　　调查显示，1913年到2013年间，社会无崇拜者的人数占总人数比率由6.6%上升到了18%；孔子崇拜大幅度降低，崇拜自己人数从零到2.6%。从崇拜的人物可看出当今学生的社会责任感大幅度降低，而留守儿童的社会责任感更是低得可怜。
　　留守儿童的教育探索
　　2004年春，王勇基胸怀“教育助人、教育富民、教育强国”的教育理想创办了大唐学府。在他的带领下，学校以“让更多的孩子享受更好的教育”为办学宗旨，确立“以人为本、以德治校、科学管理、和谐发展”的治校方略，采取“封闭式管理、开放式办学、家庭化住宿、军事化就餐、项目化推进”的管理模式，积极实施素质教育，办学特色突出，已成为农村留守儿童教育中的标志学校。相信王勇基校长在探索留守儿童教育之路上必将愈行愈远！