幼儿混合班教改初探

来源 :学前教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ws1984003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
幼儿混合班教改初探廖思琴我县是地处浙西南的一个素有“九山半水半分田”之称的落后山区县。由于交通不便,经济落后,文化基础差及社会、历史等原因,导致幼儿教育起步迟,发展缓慢,全县幼儿园、学前班大多以混合班为主。90年统计,全县幼儿混合班数占总班数的88....
其他文献
贵刊1988年第4期刊登的陈亚奇同志《预防医疗成本核算的探讨》一文,阅后受益非浅。但我认为应该将参加有偿服务人员在其服务期间的工资、补贴等计为 V,不再按分摊形式去计算
“立足过程,促进发展”是基础教育课程改革教学评价的核心理念,其要义在于关注学生的个体差异,关注学生的全面发展,建立促进学生全面发展的教学评价体系。评价作为教学过程的一个重要组成部分,它贯穿于语文教学的每一个环节,是促进学生发展的有效手段,立足于促进学生的发展是我们应有的评价观。基于以上的认识,本人在教学中,通过结合学生实际,针对如何评价小学生语文学习,进行了一些初步的尝试与思考。    一、评价指
新课程改革实施以来,初中政治课教学也从教师传统的一言堂到师生教学相长、共同进步,考试评价制度也从传统的闭卷模式发展到形式多样的开卷模式。但是,开放性试题特别令师生头疼,学生摸不准它们的答法感到手足无措,有的下笔千言,离题万里;有的思路狭窄,要点单一。下面我就平时课堂教学的点滴收获简单地归纳一下。  一、列举类  出现列举类试题,我们一定要打开记忆的“闸门”,或是运用自己丰富的阅历,或是运用生活经验
我国著名教育家陶行知曾经说过:“社会即是学校,要到生活中找教育。”这就要求我们教师必须具备把教学内容延伸和拓展到社会上去的意识,为学生营造触摸社会、走进社会、了解社会的机会,为学生提供自主实践、立足实际、体验生活的空间,使学生主动地去学习和探索。下面就在小学品德与社会教学中怎样为学生营造和谐的学习空间谈点个人的看法和体会。  一、激发兴趣,引导学生主动学习  在新课程背景下,要求教师要成为学生学习
目的:探讨胸腹腔镜治疗T0-2期胸中下段食管鳞癌改良胸腔内吻合的可行性、安全性和近期疗效。方法:150 例行食管癌手术治疗的T0-2 期的食管癌患者随机分为实验组即腔镜Ivor-Le
合作学习是一种共同的、开放的、包容的学习,它是培养学生学会交往、学会合作,且有竞争意识,体现合作精神的有效方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,它已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。  教学 过程 是一个适应过程,也是一系列转化过程。教学质量的高低,教学目的能否实现,师生双方的配合合作尤为重要。    一、传统的教师讲问,学生听答的方式,这是实施课堂教学,包括合
促进幼儿从“为我”走向“为他”一般来说,大多数幼儿心理动机发展的基本趋势是其行为实现从“为我”向“为他”的转变。3—4岁的孩子都是从“自我”出发进行行为选择和活动设计
包括商船三井和日本邮船在内的日本造船公司,计划组建一只无人驾驶商用船队,包括250艘货运船只。这些船只将利用人工智能技术,寻求最安全、距离最短、最廉价的路线航行。按照
随着新课改的不断深人,提高课堂教学的有效性已成为教育教学关注的焦点。如何有效地利用课堂的四十分钟,让学生在有限的时间内获得具体的进步和发展,是每一位教师共同关心的问题
多年前有人曾提出这样的口号:科研兴校。几年过去了,许多实践证明教育科研的的确确给学校带来了生机与活力,许多研究型的教师在科研这块沃土上描绘着绚丽多彩的篇章,但与此同时也出现了这样尴尬的现象:有些科研成果显著的教师教学效果不理想,教学质量名列前茅的教师不搞科研。如何打破“研”和“教”之间的壁垒,实现科研、教学双贏,是学校管理工作中不可忽视的问题。    一、注重实效,加强实践性    科研脱离学