朱熹教育传播思想探析

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朱熹教育传播思想的形成离不开宋代开明的文化环境,这种宏观环境包括:“右文崇儒”的提倡、科举制度的改革、学校教育的发展和图书出版的兴盛。在此大环境之下,朱熹积极从事建立学校、修建书院、授徒讲学、著书立说等教育实践活动,并在亲身教育实践中不断总结,反复验证自己的教育传播思想。他分析了教育传播活动中的人内传播与人际传播现象,归纳了教育传播的目标和方法。这些思想内涵丰富,蕴含在朱熹理学思想体系之下,对于当下从事教育传播事业,具有较强的理论价值和借鉴意义。
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