摘要：学好语文，用好语文，是任何一个人在自己研究的领域有所作为的必要条件。任何一门学科，登堂入室的台阶总是由语言辅助的。因此，让青少年学生学好语文，就是为他们日后能有所建树在奠基，语文教师的责任多么重啊！
　　关键词：语文教学 责任 学生
　　
　　学语文，用语文，是每一个中国人降临人世后必须完成的大a情，无论其尊卑贫富或是愚智。而语文素养的高低又显示着一个人综合素质的高低。所以，让每个学生学好语文，用好语文，就是在提高整个民族的素质。因此,作为语文教师,我们责无旁贷。
　　那么,怎样才能让学生学好语文呢? 下面就结合我几年语文教学的实践，谈谈我的一些体会。
　　
　　一，兴趣是最好的老师，爱好是成功之母
　　
　　孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。这句话很有道理。它为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”，只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中那颗想学的心，使其自然而愉快地接受知识，自然会学得比别人好。那么,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，有的同学认为语文很枯燥，很无聊，要背要记的东西太多，所以一到语文课上，他们心不在焉，根本不想去学，成绩当然也就原地踏步或每况愈下.所以，要求学生培养出学习语文的兴趣是很重要的。
　　
　　二，“积累”是语文学习的基础，语文水平得以提高的原动力
　　
　　要让学生明白:学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，不可急功近利。只有长期的积累才能使语文学得更好。而积累也就需要大量地阅读与背诵，但是多读书需要精读。并且读文章时一定要注意它的内涵。古人云：“学而不思则罔”，阅读时将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。平常我们应随时准备好一个笔记本，在阅读的过程中将遇到的好句子摘抄下来，并不时地看看，在通过理解和消化的基础上使它们变为自己的东西。当遇到疑点，难点时，也得记下来，与他人讨论，听取别人的看法. 还要好问，千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，心中的疑惑如同滚雪球将会越来越大。
　　俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”而现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。要知道 ，写作原本就需要丰富的素材，而它来源于生活，惟有真实，写作才会有生命。所以，只有多看书，多留心观察身边的事，将书中的所讲与现实生活联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章也才是好文章。
　　
　　 三，语文是实践性很强的课程
　　
　　语文从生命开始，与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。生活中的语文资源无处不在，无时不有。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这更证明了让学生参加语文实践活动的重要。这少数语文水平较好的学生，他们经历了语文学习的全过程——由“例子”到“习题”，由精读到博览，由吸收到倾吐，一句话，是由课内到课外，由学校到社会，将语文融入到了其他课程之中。学生只有利用学得的知识、方法去读课文以外的文章和书籍，将学得的范文语言运用于日常的语文实践活动之中，才能切实有效地提高其语文实践能力。这就正如有句名言所说的那样：语文学习的外延与生活的外延相等。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用。以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。
　　使学生们懂得了这些，再来学习语文时，煎熬便成了享受，就让学生去享受语文吧。
　　总之,引导学生学好语文，用好语文，就是在提高整个民族的素质。而作为二十一世纪的一名语文老师，我们更要肩挑重担，决不能误人子弟。