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新课标的实施，带给我们全新的教学理念。促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下，作为一名中学物理教师，不由得要思考，新课程标准下的物理教学需要什么？过去教学方式陈旧，认为学生学习好，听老师的话，就是好学生，反之就是差生。而今教师必须由传授者成为教学的参与者、引导者和合作者。随着新课程的实施，也改变了我以往的物理教学的方法。在物理教学过程中要提高物理课堂教学质量，改变教学理念和教学方式，发挥学生的主体地位，采用各种教学方式，提高物理课堂教学质量。
一、教师要有扎实的物理专业知识和专业基本技能。
教师要提高课堂教学效率就必须对物理学科的各个版块的知识有深入的认识，物理是一门实用性、应用性很强的学科，物理教师必须具备一定的逻辑思维能力，有即时解答问题的能力，对自己的学科知识能娓娓道来，准确而逻辑严密，深入浅出，让学生听得明白。物理教师要会教物理，首先要有扎实的物理教学基本功。如语言表达能力，教师的教学语言一定要过关，要努力学好普通话，在物理课堂上，教师的语言至少能使学生听懂，能正确表达物理思想内容。另外，教师的书写也要达到一定的水平，对学生的学习习惯，及情感培养有着十分重要的作用。
高中物理实验教学能引导学生观察物理现象，激发学生学习兴趣，培养观察能力。从“实战”出发，注重教育教学理论和实际技能的结合，力求通过提高教师的综合素质，提高教学实践能力。通过教学行为，体现一种先进的教学理念、较强的教学能力、扎实的基础和广阔的知识面。
二、众所周知，兴趣是影响学生学习积极性的最直接因素。因此，那些新奇的，对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。高中物理实验教学在观察这些物理现象时，我们教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生的条件和发生的特征等。
如在观察摩擦起电现象时，我们教师就要先提示学生注意以下问题：
（1）手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用？
（2）手帕摩擦过的两块塑料膜，在相互接近时会发生什么现象？
（3）把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近会出现什么现象？
通过观察，学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。由此可见，高中物理实验教学中我们教师通过引导学生对上述物理现象的观察，不仅成功的诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。在整个物理教学过程中，高中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，使其具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在高中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，对今后的深造打下良好的基础起到不可忽略的作用。
三、充分发挥演示实验的作用，降低自学释疑环节中学生遇到的问题的难度。
例如演示实验“筷子提米”，学生能过亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系。演示实验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。总之，充分发挥演示实验在物理教学中的作用，能够使教学更加生动、具体，使物理教学变化多样，内容丰富充实，使学生把知识学得更加灵活，从而更好地发挥以教师为主导、学生为主体的作用。新课改理念的不断深入，在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动脑、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。
四、做好教学反思是提高教学质量的重要手段。
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。教学反思是中学教师实现专业成处理必由之路。著名教育家叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师”。可见，要让教学反思成为教师的一种习惯、常态和兴趣。无论是教学观念的一次更新，还是教材使用的一次突破、教学手段的一次尝试、讨论方式的一次遽变、学习检测方法的一次创新，这些都可以成为教学后记的一次珍稀资源。教学反思是教学后记的“生命律动”，虽简约却不简单。教学后记实现了现实中的“我”和思想中的“我”的亲密而精彩对话。通过教学后记让教师心想教学中的“点滴”精彩，这将在提高教学水平、丰富教学经验和促进专业成长方面发挥独特的作用。新形势下的教学行为离不开教学反思，新形势下的教师更要学会教学反思。在科学发展日新月异的今天，科学界仍有很多问题未得到解决，同学们要奇思异想，敢于质疑，大胆猜想，大胆实验，培养自己的科学素养，为人类改造自然、征服自然做出自己的贡献。所以，我们要做一个“反思型”“研究型”的物理教師。经过反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种“谐振”，课堂教学就会达到最佳效果，教师的业务成长也会“百尺竿头，更进一步”。才能适应新课标和新环境的要求。
总之，新课标无论是对教师还是对学生，甚至对学校，都是一个严峻的考验，任何新生事物都需要一定的时间和空间来实现自我完善和人为完善。新课标的思想是中国教育史上一次划时代的革命，是一部好经。
一、教师要有扎实的物理专业知识和专业基本技能。
教师要提高课堂教学效率就必须对物理学科的各个版块的知识有深入的认识，物理是一门实用性、应用性很强的学科，物理教师必须具备一定的逻辑思维能力，有即时解答问题的能力，对自己的学科知识能娓娓道来，准确而逻辑严密，深入浅出，让学生听得明白。物理教师要会教物理，首先要有扎实的物理教学基本功。如语言表达能力，教师的教学语言一定要过关，要努力学好普通话，在物理课堂上，教师的语言至少能使学生听懂，能正确表达物理思想内容。另外，教师的书写也要达到一定的水平，对学生的学习习惯，及情感培养有着十分重要的作用。
高中物理实验教学能引导学生观察物理现象，激发学生学习兴趣，培养观察能力。从“实战”出发，注重教育教学理论和实际技能的结合，力求通过提高教师的综合素质，提高教学实践能力。通过教学行为，体现一种先进的教学理念、较强的教学能力、扎实的基础和广阔的知识面。
二、众所周知，兴趣是影响学生学习积极性的最直接因素。因此，那些新奇的，对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。高中物理实验教学在观察这些物理现象时，我们教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生的条件和发生的特征等。
如在观察摩擦起电现象时，我们教师就要先提示学生注意以下问题：
（1）手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用？
（2）手帕摩擦过的两块塑料膜，在相互接近时会发生什么现象？
（3）把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近会出现什么现象？
通过观察，学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。由此可见，高中物理实验教学中我们教师通过引导学生对上述物理现象的观察，不仅成功的诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。在整个物理教学过程中，高中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，使其具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在高中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，对今后的深造打下良好的基础起到不可忽略的作用。
三、充分发挥演示实验的作用，降低自学释疑环节中学生遇到的问题的难度。
例如演示实验“筷子提米”，学生能过亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系。演示实验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。总之，充分发挥演示实验在物理教学中的作用，能够使教学更加生动、具体，使物理教学变化多样，内容丰富充实，使学生把知识学得更加灵活，从而更好地发挥以教师为主导、学生为主体的作用。新课改理念的不断深入，在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动脑、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。
四、做好教学反思是提高教学质量的重要手段。
美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。教学反思是中学教师实现专业成处理必由之路。著名教育家叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师”。可见，要让教学反思成为教师的一种习惯、常态和兴趣。无论是教学观念的一次更新，还是教材使用的一次突破、教学手段的一次尝试、讨论方式的一次遽变、学习检测方法的一次创新，这些都可以成为教学后记的一次珍稀资源。教学反思是教学后记的“生命律动”，虽简约却不简单。教学后记实现了现实中的“我”和思想中的“我”的亲密而精彩对话。通过教学后记让教师心想教学中的“点滴”精彩，这将在提高教学水平、丰富教学经验和促进专业成长方面发挥独特的作用。新形势下的教学行为离不开教学反思，新形势下的教师更要学会教学反思。在科学发展日新月异的今天，科学界仍有很多问题未得到解决，同学们要奇思异想，敢于质疑，大胆猜想，大胆实验，培养自己的科学素养，为人类改造自然、征服自然做出自己的贡献。所以，我们要做一个“反思型”“研究型”的物理教師。经过反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种“谐振”，课堂教学就会达到最佳效果，教师的业务成长也会“百尺竿头，更进一步”。才能适应新课标和新环境的要求。
总之，新课标无论是对教师还是对学生，甚至对学校，都是一个严峻的考验，任何新生事物都需要一定的时间和空间来实现自我完善和人为完善。新课标的思想是中国教育史上一次划时代的革命，是一部好经。