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作文教学中培养学生的描述能力，是提高学生作文水平的重要环节。培养学生的描述能力，主要有以下几个方面。
一、注意培养学生细致入微的观察能力
伟大的作家塞尚说：“细节是艺术的天堂”。对于学生来说，这不仅是天堂，而且是提高观察能力、深入作文之门、提高作文质量必登的台阶、必过的桥梁。世界万物各具形态。我们生活在一个万花缤纷的大千世界里，有形、声、色、味、触。大自然给了我们多形的环境：高大的山、深邃的海、广大的草原……优美、悦耳的声音：潺潺流水、婉转鸟语、十里蛙声……五光十色的色彩：蓝天、白云、绿草、红叶、黄花……多味的世界：苦、辣酸、甜、香……人的感受：冷、热、滑、涩……我国古代诗人，是精通入微之美的典范。如诗句“芹泥衔燕嘴，蕊粉上蜂须。”我们说燕子衔泥，尽人皆知，并不稀奇。作者在“泥”字之前加上一个“芹”字，“泥”立刻出现了“芹芽”的香鲜味儿。同时也指出了芹菜喜水，种者常灌常浇，即使大旱不雨，燕子也有芹泥可衔，这是多么细小而富于真实入微特征的点啊!至于碎细的蕊粉沾到了爬在花心的细小的蜂腿上，腿变得金黄黄、毛茸茸的，更是细小而富有特征的入微点了。所以，我们要告诉学生世界上没有完全一样的事物，观察事物就是要在相同的事物中找出它们的细微不同点。否则，你就将无话可说，无事可写。
二、让学生写身边的人，熟悉的事试想，一个没有去过北京的人，他怎么能写出故宫的古朴、颐和园的风情呢?因而，训练学生的描述能力，应该让他写最熟悉的人和事，不要拘于形式，写得越细越好，要有真情实感。不要在错字、破句上去求全责备。否则，容易挫伤学生的作文积极性。训练的初始阶段，最好让学生写一些“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的姥姥”、“我最敬佩的一个人”、“我们家的小花狗”等素材的作文，因为这类题材离他们最近易写。作文不要命题，让学生写开放文。给学生留有自由的空间。如在新生入学时，我曾让学生写过这样的一次作文：写你最熟悉的人或事，要求：有具体事件，有人物形象描写，题目自拟。结果，百分之八十的学生写的是我的父母、弟弟、姥姥、同学或老师。一个学生在赞美她的班主任时这样写到：“我的班主任老师，走路脚步很轻，她常常轻盈盈得像一朵彩云飘进教室。每次上课，她先抬起双眼，那是一双溪水般明亮的眼睛，眼神像融融的阳光洒在我们身上。还没开门，她总是先笑，清秀、乌黑的眉毛轻轻一跳，嘴角向两边微微翘起，就连那脸上映出的两个深深的洒窝也充满了笑意。阳光从窗外射进来，她那粉红色的外衣，把她那端正、秀丽、充满笑意的脸庞映得绯红。她多像一朵粉红色的月季花!站在那，个子不高，玲珑秀气，浑身上下洋溢着春天的气息!一位多么可爱的班主任老师啊!”。一个学生的作文，“勤劳、朴实的妈妈”还被佳木斯市三江晚报录用，登在了报纸上。因而，训练学生的描述能力，要让他们写身边的人，最熟悉的事。
三、培养学生积累语言的能力
文学作品是一种语言艺术。它是以语言为手段来反映现实，描述生活的。没有丰富、形象、生动的语言是不能完成反映现实、描述生活的任务的。因而，我们训练学生描述能力，要培养学生学习语言、积累语言的能力。1、培养学生的自学习惯。生活是写作的源头活水，而阅读是写作的基础。指导学生有目的、有计划地广泛阅读，到社会生活中去积累语言和素材，开拓学生的思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。学生在自学的过程中，不断体会到自学甜头，不断获得成功的喜悦，逐渐养成良好的自学习惯，提高自学能力。2、广泛阅读、浏览。让学生广泛吸收天文地理、名人趣事、科学珍闻、童话寓言、生活常识等。如读报纸看看主要栏目，读读标题，看杂志了解了解有关信息。略读能把握文章的中心思想，主要情节或观点；精读有引导学生对文章中的字、词、句以及描述的情景仔细地识记和体会的作用。3、坚持写日记。要求学生坚持每天记一篇日记，字数和内容可以不限。但是，要定期检查和交流。4、勤于笔记。让每个学生准备一个笔记本，把自己看到、听到、想到的随时记下来。总之，让学生多读、多记、多看，养成读书看报、看电视的好习惯。在涉猎报刊杂志的过程中，记下丰富、形象、生动的语言、谚语、段落等。像矛盾先生所说：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一个草薄，无论到哪里，你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来。”如果能这样日积月累，就能储备起丰富的语言材料了。学生作文时，就会有说不完的新鲜话，写不完的新鲜事。描述的能力自然也就提高了。
孙明木，男，黑龙江农垦职业学院教师。
一、注意培养学生细致入微的观察能力
伟大的作家塞尚说：“细节是艺术的天堂”。对于学生来说，这不仅是天堂，而且是提高观察能力、深入作文之门、提高作文质量必登的台阶、必过的桥梁。世界万物各具形态。我们生活在一个万花缤纷的大千世界里，有形、声、色、味、触。大自然给了我们多形的环境：高大的山、深邃的海、广大的草原……优美、悦耳的声音：潺潺流水、婉转鸟语、十里蛙声……五光十色的色彩：蓝天、白云、绿草、红叶、黄花……多味的世界：苦、辣酸、甜、香……人的感受：冷、热、滑、涩……我国古代诗人，是精通入微之美的典范。如诗句“芹泥衔燕嘴，蕊粉上蜂须。”我们说燕子衔泥，尽人皆知，并不稀奇。作者在“泥”字之前加上一个“芹”字，“泥”立刻出现了“芹芽”的香鲜味儿。同时也指出了芹菜喜水，种者常灌常浇，即使大旱不雨，燕子也有芹泥可衔，这是多么细小而富于真实入微特征的点啊!至于碎细的蕊粉沾到了爬在花心的细小的蜂腿上，腿变得金黄黄、毛茸茸的，更是细小而富有特征的入微点了。所以，我们要告诉学生世界上没有完全一样的事物，观察事物就是要在相同的事物中找出它们的细微不同点。否则，你就将无话可说，无事可写。
二、让学生写身边的人，熟悉的事试想，一个没有去过北京的人，他怎么能写出故宫的古朴、颐和园的风情呢?因而，训练学生的描述能力，应该让他写最熟悉的人和事，不要拘于形式，写得越细越好，要有真情实感。不要在错字、破句上去求全责备。否则，容易挫伤学生的作文积极性。训练的初始阶段，最好让学生写一些“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的姥姥”、“我最敬佩的一个人”、“我们家的小花狗”等素材的作文，因为这类题材离他们最近易写。作文不要命题，让学生写开放文。给学生留有自由的空间。如在新生入学时，我曾让学生写过这样的一次作文：写你最熟悉的人或事，要求：有具体事件，有人物形象描写，题目自拟。结果，百分之八十的学生写的是我的父母、弟弟、姥姥、同学或老师。一个学生在赞美她的班主任时这样写到：“我的班主任老师，走路脚步很轻，她常常轻盈盈得像一朵彩云飘进教室。每次上课，她先抬起双眼，那是一双溪水般明亮的眼睛，眼神像融融的阳光洒在我们身上。还没开门，她总是先笑，清秀、乌黑的眉毛轻轻一跳，嘴角向两边微微翘起，就连那脸上映出的两个深深的洒窝也充满了笑意。阳光从窗外射进来，她那粉红色的外衣，把她那端正、秀丽、充满笑意的脸庞映得绯红。她多像一朵粉红色的月季花!站在那，个子不高，玲珑秀气，浑身上下洋溢着春天的气息!一位多么可爱的班主任老师啊!”。一个学生的作文，“勤劳、朴实的妈妈”还被佳木斯市三江晚报录用，登在了报纸上。因而，训练学生的描述能力，要让他们写身边的人，最熟悉的事。
三、培养学生积累语言的能力
文学作品是一种语言艺术。它是以语言为手段来反映现实，描述生活的。没有丰富、形象、生动的语言是不能完成反映现实、描述生活的任务的。因而，我们训练学生描述能力，要培养学生学习语言、积累语言的能力。1、培养学生的自学习惯。生活是写作的源头活水，而阅读是写作的基础。指导学生有目的、有计划地广泛阅读，到社会生活中去积累语言和素材，开拓学生的思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。学生在自学的过程中，不断体会到自学甜头，不断获得成功的喜悦，逐渐养成良好的自学习惯，提高自学能力。2、广泛阅读、浏览。让学生广泛吸收天文地理、名人趣事、科学珍闻、童话寓言、生活常识等。如读报纸看看主要栏目，读读标题，看杂志了解了解有关信息。略读能把握文章的中心思想，主要情节或观点；精读有引导学生对文章中的字、词、句以及描述的情景仔细地识记和体会的作用。3、坚持写日记。要求学生坚持每天记一篇日记，字数和内容可以不限。但是，要定期检查和交流。4、勤于笔记。让每个学生准备一个笔记本，把自己看到、听到、想到的随时记下来。总之，让学生多读、多记、多看，养成读书看报、看电视的好习惯。在涉猎报刊杂志的过程中，记下丰富、形象、生动的语言、谚语、段落等。像矛盾先生所说：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一个草薄，无论到哪里，你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来。”如果能这样日积月累，就能储备起丰富的语言材料了。学生作文时，就会有说不完的新鲜话，写不完的新鲜事。描述的能力自然也就提高了。
孙明木，男，黑龙江农垦职业学院教师。