【摘 要】
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陈鹤琴先生在创立"活教育"理论时提出"教师要活"。所谓"活",就是教师在师幼互动中要具备活的教育思想、活的教学手段,寻找活的教材,培养活的幼儿。受传统教育观念的影响,教师
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陈鹤琴先生在创立"活教育"理论时提出"教师要活"。所谓"活",就是教师在师幼互动中要具备活的教育思想、活的教学手段,寻找活的教材,培养活的幼儿。受传统教育观念的影响,教师指向幼儿的行为以纪律约束偏多,幼儿自由活动的余地小,不许幼儿"乱说乱动",表面上是给幼儿提供自由活动的条件和机会,实际上是不许超出教师限定的范围去进行探索、发现和创造。结果是",活教师"的内涵没有得到真正的体现。当教师以幼儿的"合作伙伴"的身份参与到幼儿感兴趣的项目中去,并站在孩子的角度,用一颗童心去理解他们的发现和探索行为时,这种以平等关系提供的支持最易与幼儿沟通,也最易被幼儿接纳。我们相信:良好的师幼互动应该包含着智慧的碰撞、经验的交流以及情感的共享,每个人都能感受到来自对方的支持和鼓励!
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