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摘要：职业教育是就业教育。职业教育最大的认可是实践认可和社会认可，最终是用人单位的认可。因此，只有通过全方位的职业培训，才能提高学生的就业能力。本文从专业技能训练、职业素养培训和就业创业指导三方面入手，探究了中职机械专业学生职业培训的有效途径。
关键词：中职教育；职业培训；有效途径
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-013-1
目前，我国的制造业呈现出迅猛发展的态势，中国正逐步成为“世界制造中心”，各地大量需求中等职业学校机械技术应用专业的毕业生。然而，就目前情形来看，我国的职业教育与发达国家相比还处于一种低级阶段，人们并没有主动地去接受职业教育。从规模上看，受职业教育的人数只占很小的比例；从内容上看，职业学校的理论教学和技能训练与企业的需求存在着一定的差距；从对象上看，接受职业教育的学生往往由于中考或高考成绩不理想退而求其次，并没有完全把职业教育当作立业的前提；从机制上看，就业渠道通畅，大量无技术含量的职业根本不需要接受教育，就业准入的门槛太低，导致廉价劳动力泛滥。所以，只有通过全方位的职业培训，才能让学生在劳动市场中占据重要的地位。
一、专业技能训练
就业的立足之本是技能水平，机械专业的学生就业面广，市场需求量大，可以面向机械设备的操作、安装、维护、调试等，应该在任何企业找到合适的工作，这就要求学校充分考虑就业市场的需求，合理安排教学和实习计划，及时调整技能训练项目，采用最有效的训练手段，充分保证学生在校期间学得进，就业时能够用得上。
1.训练项目的确定。就目前中职机械技术应用专业的技能开展项目来看，大多数学校侧重于车工或钳工，这样的安排无疑有失偏颇。一般来说，车工也就是机床操作的方向，而钳工单独作为某一方向可能与现行的科技力量不够匹配。对于机电设备的维修、安装和调试，可以进行机械拆装实习，PLC实习，电工实习，数控加工实习等，让学生与各种设备有较多的接触机会，从构造到原理，从使用到维护，从拆卸到安装，都能做到心中有数。
2.理论实践的结合。作为一名中专生，光有技能显然没有太大的说服力，技能再熟练，如果缺乏理论的支撑，最多成为一个只会操作的“匠”。如何将理论与实践有机地结合起来，是一个值得探索的问题。无论是中职教学的“七合一”，还是项目教学法，都纯粹是技能教学的模式，而未能解决两者之间的裂痕。我们可以有针对性地在某些场合将理论置于实践之前，某些场合将实践先行于理论，某些场合将理论与实践同步进行，可以有效地化解理论与实践脱节的矛盾。
二、职业素养培训
1.敬业精神培训。现在的学生习惯于以自我为中心，不能承受挫折，集体观念淡薄，有的人把工作仅看成是谋生的手段，得过且过，而没有看成是神圣的职业，所以在工作中缺乏专注，更不可能在工作中塑造自我，反而由于自我意识过浓，而忽视了团队精神。事实上，敬业精神不仅仅是吃苦耐劳，还有钻研精神、团队精神、责任意识、主人翁意识等等。学校可以开设适当的课程或开展有益的活动，使他们克服“骄娇”二气，消除“懒散”二病。
2.管理制度教育。首先应该从严格遵守学校的纪律制度入手，教会学生守时诚信，文明规范；其次，营造浓烈的文化氛围，充实学生的内涵，提高学生的人文修养；再次，围绕企业特征，学习企业文化，实验实习时模仿企业的管理模式，采用绩效考核的方法，奖勤罚懒。只有真正触动了学生的灵魂，才能取得制度教育的成功。
3.心理健康辅导。中职学生的年龄在16、17岁，他们朝气蓬勃，精力旺盛，乐观自信，表现为参与欲强，好胜心强，有冒险精神。心理学研究表明，随着年龄的增长和心理的逐渐成熟（但尚未完全成熟），他们的心理需要逐渐加强，特别是社會属性方面需要明显增强。由于种种因素的影响和制约，他们认识问题不够深刻、全面，他们的心理压力大、人际关系不协调、自信心不足、男女同学关系含糊，他们的心理非常脆弱，一旦遇到不开心或是不满意的事情，就很容易显露出来，甚至走向极端。所以，要把学校教育和家庭教育紧紧地联系起来，狠抓心理教育。
三、就业创业指导
1.培养学生的自信心。职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药。
2.培养学生扎实的组织和管理能力。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，例如：可以让学生轮流当班干部；或鼓励他们参加校学生会等各种学生团体；或多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信；才能在工作中有所创新；才能在事业上有所成就。
3.培养学生不屈不挠、永不言败的拼搏精神。要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。教师平时要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，要让学生明白：世上无难事，只怕有心人。要找准失败的原因，为今后顺利工作打下良好的基础。
[参考文献]
[1]胡金星.中职机械类专业实践教学探讨[J].中国科教创新导刊，2009（14）.
[2]王成彬.中职机械专业教学中项目教学法的应用研究[J].企业导报，2014（03）.
[3]梁钢.浅谈中职机械专业课教学中的有效沟通[J].职业教育研究，2010（11）.
关键词：中职教育；职业培训；有效途径
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-013-1
目前，我国的制造业呈现出迅猛发展的态势，中国正逐步成为“世界制造中心”，各地大量需求中等职业学校机械技术应用专业的毕业生。然而，就目前情形来看，我国的职业教育与发达国家相比还处于一种低级阶段，人们并没有主动地去接受职业教育。从规模上看，受职业教育的人数只占很小的比例；从内容上看，职业学校的理论教学和技能训练与企业的需求存在着一定的差距；从对象上看，接受职业教育的学生往往由于中考或高考成绩不理想退而求其次，并没有完全把职业教育当作立业的前提；从机制上看，就业渠道通畅，大量无技术含量的职业根本不需要接受教育，就业准入的门槛太低，导致廉价劳动力泛滥。所以，只有通过全方位的职业培训，才能让学生在劳动市场中占据重要的地位。
一、专业技能训练
就业的立足之本是技能水平，机械专业的学生就业面广，市场需求量大，可以面向机械设备的操作、安装、维护、调试等，应该在任何企业找到合适的工作，这就要求学校充分考虑就业市场的需求，合理安排教学和实习计划，及时调整技能训练项目，采用最有效的训练手段，充分保证学生在校期间学得进，就业时能够用得上。
1.训练项目的确定。就目前中职机械技术应用专业的技能开展项目来看，大多数学校侧重于车工或钳工，这样的安排无疑有失偏颇。一般来说，车工也就是机床操作的方向，而钳工单独作为某一方向可能与现行的科技力量不够匹配。对于机电设备的维修、安装和调试，可以进行机械拆装实习，PLC实习，电工实习，数控加工实习等，让学生与各种设备有较多的接触机会，从构造到原理，从使用到维护，从拆卸到安装，都能做到心中有数。
2.理论实践的结合。作为一名中专生，光有技能显然没有太大的说服力，技能再熟练，如果缺乏理论的支撑，最多成为一个只会操作的“匠”。如何将理论与实践有机地结合起来，是一个值得探索的问题。无论是中职教学的“七合一”，还是项目教学法，都纯粹是技能教学的模式，而未能解决两者之间的裂痕。我们可以有针对性地在某些场合将理论置于实践之前，某些场合将实践先行于理论，某些场合将理论与实践同步进行，可以有效地化解理论与实践脱节的矛盾。
二、职业素养培训
1.敬业精神培训。现在的学生习惯于以自我为中心，不能承受挫折，集体观念淡薄，有的人把工作仅看成是谋生的手段，得过且过，而没有看成是神圣的职业，所以在工作中缺乏专注，更不可能在工作中塑造自我，反而由于自我意识过浓，而忽视了团队精神。事实上，敬业精神不仅仅是吃苦耐劳，还有钻研精神、团队精神、责任意识、主人翁意识等等。学校可以开设适当的课程或开展有益的活动，使他们克服“骄娇”二气，消除“懒散”二病。
2.管理制度教育。首先应该从严格遵守学校的纪律制度入手，教会学生守时诚信，文明规范；其次，营造浓烈的文化氛围，充实学生的内涵，提高学生的人文修养；再次，围绕企业特征，学习企业文化，实验实习时模仿企业的管理模式，采用绩效考核的方法，奖勤罚懒。只有真正触动了学生的灵魂，才能取得制度教育的成功。
3.心理健康辅导。中职学生的年龄在16、17岁，他们朝气蓬勃，精力旺盛，乐观自信，表现为参与欲强，好胜心强，有冒险精神。心理学研究表明，随着年龄的增长和心理的逐渐成熟（但尚未完全成熟），他们的心理需要逐渐加强，特别是社會属性方面需要明显增强。由于种种因素的影响和制约，他们认识问题不够深刻、全面，他们的心理压力大、人际关系不协调、自信心不足、男女同学关系含糊，他们的心理非常脆弱，一旦遇到不开心或是不满意的事情，就很容易显露出来，甚至走向极端。所以，要把学校教育和家庭教育紧紧地联系起来，狠抓心理教育。
三、就业创业指导
1.培养学生的自信心。职校生绝大多数自信心不足，总觉得自己低人一等，容易自暴自弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下药。
2.培养学生扎实的组织和管理能力。当今社会，人员素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看，没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样，才能使企业在竞争中求发展，在竞争中求生存，在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识，平时应加大组织和管理能力的培养，例如：可以让学生轮流当班干部；或鼓励他们参加校学生会等各种学生团体；或多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，才能树立起自信；才能在工作中有所创新；才能在事业上有所成就。
3.培养学生不屈不挠、永不言败的拼搏精神。要培养学生在困难面前绝不言败的毅力，敢于面对困难，在困难中求生存，在困难中求发展。教师平时要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例，要让学生明白：世上无难事，只怕有心人。要找准失败的原因，为今后顺利工作打下良好的基础。
[参考文献]
[1]胡金星.中职机械类专业实践教学探讨[J].中国科教创新导刊，2009（14）.
[2]王成彬.中职机械专业教学中项目教学法的应用研究[J].企业导报，2014（03）.
[3]梁钢.浅谈中职机械专业课教学中的有效沟通[J].职业教育研究，2010（11）.