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在长期的班主任工作和语文教学实践中 ，我深刻的感到，差生是学校中存在的普遍现象，如何转化差生，是每个教师关注的问题，也是令我们头痛的问题。下面我结合自己的教学实际和想法谈一点认识，与大家共勉。
一、转化差生，首先应做到关爱差生
爱，并非是在学生生病期间或生活有困难时给予帮助。关爱差生首先要从思想尊重他们，给他们自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。差生有比优等生更强烈的自尊心，尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心，才能达到转化差生的目的。1，不纵不溺，均衡施爱。教育界有这样一句话，“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生不可能素质能力都一样，同样来接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，信其道”，即便是差生，让他们感受到教育的重视，关心和平等对待，他们自然会听从您的教育。在班级中，似乎总有一些差生“让人爱不起来”，他们不仅学习差，且自制力差，经常违反纪律，这就是所谓的“双差生”，像我班的王鑫、苏学瑞就是这样的学生，对待这类学生，平常只要违反纪律，我就会找其谈话，做他们的思想工作，于此同时，我会尽量安排他们多为班级做力所能及的事，让他们在全班同学面前表现自己，增强他们的自尊心和自信心。时间一长，我发现他们的本质并不坏，只是习惯不好，方法不对。经过一段时间的教育，他们都有了很大的进步。2，爱不是吝啬，爱要可感，让学生沐浴在关注的阳光下。 学生毕竟是孩子，虽然您具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你和信任您。教师要通过多种方式传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传请，以目传情，以手传情。例如，在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。其实大家都知道，这些差生差就差在习惯差，方法不对，缺乏自制力，作为班主任，常跟他们谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，必要时帮助他们，尽量让他们的学习无后顾之忧。因此，作为教育者，不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个源自爱心的举动。一位挚爱学生的老师，在学生中会有很高的威望，会博得学生的信任和爱戴，会像磁铁一样。
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我班有一名学生学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖布拖地。有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定会成为一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想方设法创设条件，提供 机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大┈┈。班主任是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
二、转化差生更需细心，耐心，不要急性子，不要冲动发脾气
在班主任的平时工作中，让我感受最深的是要细心，耐心，不要动不动就发脾气。急性子是做不好班主任的工作的。因为教书育人是细活，需要耐心，如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞的一团糟，如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生自尊心，自信心。或许有时我们抱着“恨铁不成钢”的心态去批评一个学生，一次，两次，三次······若仍无改变，那我们就需警觉了，我班有过这样的学生，布置的作业他不做，组长检查，他一副不服气的样子，就不做，你告诉老师去；劳动他往后躲；批评他也无羞愧之色······面对这样的情景，就要反思自己的行为了，要知道“哀莫过于心死，一个人暂时落后并不可怕，怕的是丢失尊严，不知道羞耻，破罐破摔了。应看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣和爱好，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能使性子，发脾气。更不能中途放弃，置之不理。
创造良好的学习氛围来转化后进生 在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；针对学生出现的问题找到适合的文章（或着视频资料）对他们进行教育。使他们自己认识到自己所犯的错误，自己改正错误。要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上能轻松地完成练习，他们便有向更高目标奋斗的希望。
依靠良好的班风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。所以在班级经常表扬好人、好事！差生也想让老师表扬，所以就会主动规范自己的行为习惯！老师就及时给予表扬和鼓励！这样差生就会慢慢转变！
以上是我在班主任工作中的总结与反思。希望大家和我一样，不仅要做一个热爱学生的老师，更要做一个被学生爱的老师，把我们的班级创建的更和谐，更美好。
一、转化差生，首先应做到关爱差生
爱，并非是在学生生病期间或生活有困难时给予帮助。关爱差生首先要从思想尊重他们，给他们自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。差生有比优等生更强烈的自尊心，尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心，才能达到转化差生的目的。1，不纵不溺，均衡施爱。教育界有这样一句话，“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生不可能素质能力都一样，同样来接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，信其道”，即便是差生，让他们感受到教育的重视，关心和平等对待，他们自然会听从您的教育。在班级中，似乎总有一些差生“让人爱不起来”，他们不仅学习差，且自制力差，经常违反纪律，这就是所谓的“双差生”，像我班的王鑫、苏学瑞就是这样的学生，对待这类学生，平常只要违反纪律，我就会找其谈话，做他们的思想工作，于此同时，我会尽量安排他们多为班级做力所能及的事，让他们在全班同学面前表现自己，增强他们的自尊心和自信心。时间一长，我发现他们的本质并不坏，只是习惯不好，方法不对。经过一段时间的教育，他们都有了很大的进步。2，爱不是吝啬，爱要可感，让学生沐浴在关注的阳光下。 学生毕竟是孩子，虽然您具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你和信任您。教师要通过多种方式传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传请，以目传情，以手传情。例如，在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。其实大家都知道，这些差生差就差在习惯差，方法不对，缺乏自制力，作为班主任，常跟他们谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，必要时帮助他们，尽量让他们的学习无后顾之忧。因此，作为教育者，不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个源自爱心的举动。一位挚爱学生的老师，在学生中会有很高的威望，会博得学生的信任和爱戴，会像磁铁一样。
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我班有一名学生学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是的值日生，早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地，拿起拖布拖地。有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定会成为一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想方设法创设条件，提供 机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大┈┈。班主任是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
二、转化差生更需细心，耐心，不要急性子，不要冲动发脾气
在班主任的平时工作中，让我感受最深的是要细心，耐心，不要动不动就发脾气。急性子是做不好班主任的工作的。因为教书育人是细活，需要耐心，如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞的一团糟，如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生自尊心，自信心。或许有时我们抱着“恨铁不成钢”的心态去批评一个学生，一次，两次，三次······若仍无改变，那我们就需警觉了，我班有过这样的学生，布置的作业他不做，组长检查，他一副不服气的样子，就不做，你告诉老师去；劳动他往后躲；批评他也无羞愧之色······面对这样的情景，就要反思自己的行为了，要知道“哀莫过于心死，一个人暂时落后并不可怕，怕的是丢失尊严，不知道羞耻，破罐破摔了。应看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣和爱好，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能使性子，发脾气。更不能中途放弃，置之不理。
创造良好的学习氛围来转化后进生 在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；针对学生出现的问题找到适合的文章（或着视频资料）对他们进行教育。使他们自己认识到自己所犯的错误，自己改正错误。要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上能轻松地完成练习，他们便有向更高目标奋斗的希望。
依靠良好的班风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。所以在班级经常表扬好人、好事！差生也想让老师表扬，所以就会主动规范自己的行为习惯！老师就及时给予表扬和鼓励！这样差生就会慢慢转变！
以上是我在班主任工作中的总结与反思。希望大家和我一样，不仅要做一个热爱学生的老师，更要做一个被学生爱的老师，把我们的班级创建的更和谐，更美好。