【摘 要】
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通过问卷、听课、访谈调查,了解普通学校随班就读数学教师特殊教育知识与技能掌握情况。结果表明,普通学校随班就读数学教师特殊教育知识与技能掌握整体水平不高,特教知能结
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学基金资助项目“特殊儿童随班就读师资培养模式研究”的研究成果之一(项目编号为09SJB880044)
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通过问卷、听课、访谈调查,了解普通学校随班就读数学教师特殊教育知识与技能掌握情况。结果表明,普通学校随班就读数学教师特殊教育知识与技能掌握整体水平不高,特教知能结构欠合理,无论是深度还是广度都存在明显的缺失。建议建立保障激励机制,加大教师职前培养与职后培训的力度,鼓励教师参与的数学教育研究,促进随班就读数学教师的专业发展。
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