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【摘 要】 学生应该突出学生学习的主体性，提高教学效率，教育学生学会学习，从改善教学氛围、教学环境，增强学生学习体验，学会学习方法，提高学习信心等方面发挥学生学习主人的作用。
【关键词】语文教学 主体性
学生是学习和发展的主体，教师应该充分挖掘学生的主动意识，弘扬主体进取精神，倡导学生自主、合作学习方式，实现学生学习活动中全面提高学生的语文素养。在语文教学中，教师应该重视提高教学的效益，重视学生学习过程的把握，激发学生参与课堂教学的热情，突出学生学习的主体性。教师要提高教学效率，教育学生学会学习，发挥学生学习的主体性，成为学习的主人。怎样突出学生学习的主动性呢？
一、倡导平等的师生关系，创造快乐的学习心情
教师应该创造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生发挥学习的主体性，教师应该尊重学生的人格，给学生更多的感情投入，要求学生用纯真的感情来对待学生的学习。课堂中，教师应该给学生更多的微笑、鼓励学生的动作、信任学生的目光、耐心倾听的艺术、激励学生的话语，架设学生情感交流的桥梁，让学生学习心情更加愉快。教师应该鼓励学生学会合作，教育学生像兄弟姐妹一样认真学习，相互尊重、重视、关心，相互合作，形成民主轻松的学习氛围，消除学生学习的紧张感，引导学生突出学习的主体性，自主性地开展学习和创新行为。
二、创设教学情境，激发教学主体意识
学生的认知活动和心理情感相互关联，教师应该教会学生积极的情感，开发学生的心智，重视在学生认知活动中推动学生学习能力的提升。教师要根据不一样的教学内容，融入教学情感，声情并茂地教育学生学会学习，运用情感的手段和方式，激发学生自主学习的情感，给学生进行审美教学和人文教学，吸引学生投入到新课的学习中，根据教学内容重视感情基础，激励学生进入到教师创造的教学氛围中，产生感情的波澜，引导学生在情景中感受作品的形象，深化学生的认识。
三、更新教学观念，突出学生的学习体验
教师应该发挥主导作用，重视突出学生学习的主体性，教会学生学会学习，发挥学生学习的积极性和主体性，引发学生产生持久的学习动力和兴趣。在课文教学中，教师应该遵循学生的学习思路，引导学生学会探究，学会合作，找到满意的答案，教学更加轻松，学习更加富有趣味，更加有收获，发挥学生学习的主动性，掌握学习的关键点，重视学生学习来评价教师的教学，灵活地运用好教材，集中教学时间，突出教学重点，引领学生完成教学目标，理解教学内容，来突出学生学习的主体性。
四、重视学法教法，突出学生自主探索的行为
教师应该鼓励学生借助已经有的知识去获取知识，提高教学的技巧，重视提高教学的效果，满足学生的学习需要。教学中，教师应该加强学法指引，教会学生成功学习的方法，探索学习与发展的路径，教会学生学习。教师该凭借精心选择的语言，精心选择好的教学方法，安排好的学习内容，运用好的学习方式，进入到学习状态中，保证学生快速阅读、思考、记录、学习，逐渐找到好的学习方法，突出学生学习的主体性。
五、制定合适的学习目标，提高学生学习的信心
教师应该制定学生合适的学习目标，提高学生主题的参与程度，满足学生的学习兴趣、爱好和需求，重视、信任学生，允许学生提出各种学习目标和策略，重视学生和教师形成学习的共识，避免教师的训斥，通过教育满足学生学习的心理需求，挖掘学生学习的内在动力，教育学生袒露学习的心声，形成学生自尊、自信的品质，挖掘学生内在的动力源泉。
六、适当引进竞争机制，激发学生学习的主动性
教师要教育学生不能落后，积极争先，引进竞争机制，挖掘学生的外在动机，鼓励学生学会进取，调动学生内在的学习动机，激发学生学习的积极性，教育学生敢于拼搏，敢于争先，形成健康的思想素质。教师应该适当引进竞争机制，教育学生形成优秀的学习小组，重视开展小组竞赛，完善激励机制进行评价，全面调动学生学习的积极性。
七、一切以学生为主体，突出学生的主体性
教师要遵循学生的心理发展规律，为学生的成长提供帮助和指导，启发学生的心理力量，激发学生的潜力，引导学生了解自己，积淀自己的语文学习素养，适应教学的环境，重视顺应教学改革的潮流，突出学生学习的主体性，深化课堂教学改革，引进教学方法，促进课堂教学的整体优化。教学中，教师应该鼓励学生积极探索，更新教学观念，根据教学实际，灵活运用教学策略，重视发展学生求知的积极性和主动性，培养学生自主学习的才华。
1. 教育学生学会自己提出问题。语文教学中，教师应该教育学生自己提出问题、分析问题、解决问题，训练学生的思维过程，重视解决学生的问题，提高教学效果。教师应该重视避免学生被一些问题牵扯精力，失去学习的主动性，教育学生产生思考，学会提问，重视思维从疑问开始，重视教育引导学生学会提出问题。
2. 教育学生学会解决问题，教育学生成为学习的探索者和开拓者，学生提出问题后，教师还要教育学生学会解决问题，给学生充足的空间，引导学生学会动口、动眼、动脑、查找字典，写出要点，学会批注，并激发学生学会趣味学习，引导学生时刻保持思维的最佳状态。
教师应该发挥学生学习的主体作用，引导学生开展自主学习，突出学生学习的主体性，发挥课堂教学的趣味性，引导学生积极主动地完成学习任务，摩擦创新思维的火花。教师应该突出学生学习的主体性，重视读好书，抓住教学的切入点，激发学生求知的欲望，引导学生学会上路，重视学生抓好教学评价，给学生更好的人文关怀，教育学生激发学习的动力，保持好的学习氛围，提高课堂教学的效率，全方位多角度地突出小学生语文学习的主体性。
【参考文献】
[1] 郑淑芳.语文阅读教学中如何突出学生的主体性[J].读与写（教育教学刊），2012（02）.
[2] 朱建平.如何在语文教学中突出学生的主体性[J].教学交流·理论版， 2010（01）.
【关键词】语文教学 主体性
学生是学习和发展的主体，教师应该充分挖掘学生的主动意识，弘扬主体进取精神，倡导学生自主、合作学习方式，实现学生学习活动中全面提高学生的语文素养。在语文教学中，教师应该重视提高教学的效益，重视学生学习过程的把握，激发学生参与课堂教学的热情，突出学生学习的主体性。教师要提高教学效率，教育学生学会学习，发挥学生学习的主体性，成为学习的主人。怎样突出学生学习的主动性呢？
一、倡导平等的师生关系，创造快乐的学习心情
教师应该创造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生发挥学习的主体性，教师应该尊重学生的人格，给学生更多的感情投入，要求学生用纯真的感情来对待学生的学习。课堂中，教师应该给学生更多的微笑、鼓励学生的动作、信任学生的目光、耐心倾听的艺术、激励学生的话语，架设学生情感交流的桥梁，让学生学习心情更加愉快。教师应该鼓励学生学会合作，教育学生像兄弟姐妹一样认真学习，相互尊重、重视、关心，相互合作，形成民主轻松的学习氛围，消除学生学习的紧张感，引导学生突出学习的主体性，自主性地开展学习和创新行为。
二、创设教学情境，激发教学主体意识
学生的认知活动和心理情感相互关联，教师应该教会学生积极的情感，开发学生的心智，重视在学生认知活动中推动学生学习能力的提升。教师要根据不一样的教学内容，融入教学情感，声情并茂地教育学生学会学习，运用情感的手段和方式，激发学生自主学习的情感，给学生进行审美教学和人文教学，吸引学生投入到新课的学习中，根据教学内容重视感情基础，激励学生进入到教师创造的教学氛围中，产生感情的波澜，引导学生在情景中感受作品的形象，深化学生的认识。
三、更新教学观念，突出学生的学习体验
教师应该发挥主导作用，重视突出学生学习的主体性，教会学生学会学习，发挥学生学习的积极性和主体性，引发学生产生持久的学习动力和兴趣。在课文教学中，教师应该遵循学生的学习思路，引导学生学会探究，学会合作，找到满意的答案，教学更加轻松，学习更加富有趣味，更加有收获，发挥学生学习的主动性，掌握学习的关键点，重视学生学习来评价教师的教学，灵活地运用好教材，集中教学时间，突出教学重点，引领学生完成教学目标，理解教学内容，来突出学生学习的主体性。
四、重视学法教法，突出学生自主探索的行为
教师应该鼓励学生借助已经有的知识去获取知识，提高教学的技巧，重视提高教学的效果，满足学生的学习需要。教学中，教师应该加强学法指引，教会学生成功学习的方法，探索学习与发展的路径，教会学生学习。教师该凭借精心选择的语言，精心选择好的教学方法，安排好的学习内容，运用好的学习方式，进入到学习状态中，保证学生快速阅读、思考、记录、学习，逐渐找到好的学习方法，突出学生学习的主体性。
五、制定合适的学习目标，提高学生学习的信心
教师应该制定学生合适的学习目标，提高学生主题的参与程度，满足学生的学习兴趣、爱好和需求，重视、信任学生，允许学生提出各种学习目标和策略，重视学生和教师形成学习的共识，避免教师的训斥，通过教育满足学生学习的心理需求，挖掘学生学习的内在动力，教育学生袒露学习的心声，形成学生自尊、自信的品质，挖掘学生内在的动力源泉。
六、适当引进竞争机制，激发学生学习的主动性
教师要教育学生不能落后，积极争先，引进竞争机制，挖掘学生的外在动机，鼓励学生学会进取，调动学生内在的学习动机，激发学生学习的积极性，教育学生敢于拼搏，敢于争先，形成健康的思想素质。教师应该适当引进竞争机制，教育学生形成优秀的学习小组，重视开展小组竞赛，完善激励机制进行评价，全面调动学生学习的积极性。
七、一切以学生为主体，突出学生的主体性
教师要遵循学生的心理发展规律，为学生的成长提供帮助和指导，启发学生的心理力量，激发学生的潜力，引导学生了解自己，积淀自己的语文学习素养，适应教学的环境，重视顺应教学改革的潮流，突出学生学习的主体性，深化课堂教学改革，引进教学方法，促进课堂教学的整体优化。教学中，教师应该鼓励学生积极探索，更新教学观念，根据教学实际，灵活运用教学策略，重视发展学生求知的积极性和主动性，培养学生自主学习的才华。
1. 教育学生学会自己提出问题。语文教学中，教师应该教育学生自己提出问题、分析问题、解决问题，训练学生的思维过程，重视解决学生的问题，提高教学效果。教师应该重视避免学生被一些问题牵扯精力，失去学习的主动性，教育学生产生思考，学会提问，重视思维从疑问开始，重视教育引导学生学会提出问题。
2. 教育学生学会解决问题，教育学生成为学习的探索者和开拓者，学生提出问题后，教师还要教育学生学会解决问题，给学生充足的空间，引导学生学会动口、动眼、动脑、查找字典，写出要点，学会批注，并激发学生学会趣味学习，引导学生时刻保持思维的最佳状态。
教师应该发挥学生学习的主体作用，引导学生开展自主学习，突出学生学习的主体性，发挥课堂教学的趣味性，引导学生积极主动地完成学习任务，摩擦创新思维的火花。教师应该突出学生学习的主体性，重视读好书，抓住教学的切入点，激发学生求知的欲望，引导学生学会上路，重视学生抓好教学评价，给学生更好的人文关怀，教育学生激发学习的动力，保持好的学习氛围，提高课堂教学的效率，全方位多角度地突出小学生语文学习的主体性。
【参考文献】
[1] 郑淑芳.语文阅读教学中如何突出学生的主体性[J].读与写（教育教学刊），2012（02）.
[2] 朱建平.如何在语文教学中突出学生的主体性[J].教学交流·理论版， 2010（01）.