摘要：在线教学在当前快速发展的新媒体环境下，不但推动着我国教育事业的进一步完善，还大大地提高了教学质量。然而但在教学实践中也出现了一些不足之处。本文以新媒体环境下迅速发展的在线教学为主题，探究在线教学的优势和不足之处，并针对在线教学中已经出现的问题进行反思，期望在学教学可以在新媒体环境下以更好的方式来开展。

关键词：新媒体环境;在线教学;教学反思

当前，飞速发展的数字技术让新媒体日益成为大众传播的主要角色，应用在课堂教学中，能让教师和学生通过各种各样的新媒体平台打破时间和空间的限制，实现随时随地的在线教学。在线教学跨越了时空，突破人力、物力的限制，让教师的授课更加灵活化和多样化，让学生的学习形式交互化、自主化和个性化，堪称教育事业的一项巨大变革。特别是近两年更是加速了在线教学的发展，使其迅速成为学校教学的主要手段，为在家的学生的学习提供了坚实的保障。

一、新媒体环境下学校在线教学的优势

（一）确保学生主体地位，便于学生自主学习与自我探究

新媒体环境下，学生成为在线教学的主体，各类在线教学平台为学生提供了丰富多样的学习素材和资源，既为教师大大减少了工作强度，同时又让学生能够按照自己喜欢的学习模式来学习，让学生的学习有了更高的自主性，相应的也更好地调动了学习的积极性，这也为学生创造了更多的选择与自我探究的空间。形式多样的新媒体平台还为学生创造更多的交流机会，遇到学习上的疑难问题时可以及时与同学探讨交流。

（二）教学时间灵活，教学形式多样

在学校，教师和学生因为受限于授课与学习时间上的明确规定和严格安排，很多课程往往不能灵活安排教学时间。而在线教学中，教师和学生都不必受限于许多硬性规定，可以通过移动设备来相对灵活地进行课程教学。对教师来说，新媒体环境下教学形式非常多样，教师可以按照教学需求，通过文字资料、教学直播、录课上传以及网络视频资源等丰富多样的方式来教学，还可以通过新媒体平台和学生交流互动。对学生来说，新媒体环境下的在学教学有着图文并茂、妙趣横生的特点，微课程、课件等让大量枯燥乏味的知识变得具体形象，更加易于理解，让学生掌握课程内容的时间缩短，可谓事半功倍。[1]

（三）拓展教學知识，丰富教学内容

培养创新型人才如今已成为现代教育事业乃至全社会的共同目标，在学生时代起就应该培养一个人的创新思维。在线教学资料和信息形形色色且名目繁多，在现代化的在线教学中，教导学生对信息资料科学甄别并学以致用，将课堂所学的知识应于并延伸于课外之外，既能让在线教学充满生机与活力，又利于学生全面而有个性的发展。

二、新媒体环境下学校在线教学的不足之处

（一）师生互动性较弱，教师难以准确把握学生学习情况

传统形式的线下授课，教师能够通过多种方式了解学生对课程的把握情况并以此把控授课节奏，例如教师可以通过观察学生和向学生提问等来了解学生是否集中注意力、是否掌握了学习内容。但是在线教学就隔绝了以上教师与学生之间直接的、双向的信息传递。虽然在线教学中，教师也可以运用提问、签到、点名等一系列手段来加强与学生的互动，但所收到的效果较之于线下教学还是有一定的差异。[2]

（二）学生受多重因素影响，学习压力增加

第一，在线教学对教学软件和硬件都提出了一定的要求。因为在线授课平台的需求和流量负荷剧增，使得在相同时间内同一个新媒体平台不能完全满足全部师生的在线教学需要，所以有的教师就会选取符合自己教学习惯和教学方式的在线教学平台，为了配合教师的在线教学和完成学习任务，学生就要安装多个不同的在线教学平台，就需要手机、电脑等充足的硬件支持，加上强劲的网络信号。第二，因为教师难以准确把握学生对在线课程的掌握程度，所以为了强化学习效果，往往会增加很多补充学习资料以及课后作业，这也给学生的在线学习增添了部分压力。

（三）学生的参与度与注意力下降，学习效率降低

教师在线下教学中可以直接干预学生在课堂上的行为动作，让学生集中精力听课。而在线教学中，虽然各类在线教学平台实行了限时阅读、随机题目以及禁止最小化播放等手段来约束学生的学习，但是距离线下教学的课堂学习环境仍然有不小的差距。学生在教室中集体学习能够营造出学习氛围，让学生得到良好的学习效果。然而在线教学却存在着许多干扰因素，导致学生分心，以至于学习效率降低。

三、对新媒体环境下学校在线教学的反思

不可否认，新媒体环境下下的在线教学是教学上的进步，同时也让教学方式得到改革和创新，其优势值得推广和肯定，但是在线教学过程中的不足之处也需要认真反思：

（一）优化升级在线教学平台

在线平台承载着线上课程教学，在越来越发达的新媒体环境下，在线教学不但是疫情等特殊时期的主要上课方式，以后更将成为线下教学的有力辅助手段。为了优化在线教学效果，应该加强应用程序的优化升级，整合各平台教学资源，让操作更简单化，功能更实用化，形式更多样，资源更丰富。[3]

（二）学校完善在线教学课堂机制

学校要更加重视新媒体环境下的在线教学，加强对在线教学课堂机制的研究和管理，对如何有效利用在线教学平台、如何有效安排在线教学以及在线教学规范的制定进行仔细研究，促使教师能够更加高效地完成在线教学任务，学生能够更加方便的进行在线学习。

（三）教师有效掌握学生学习情况

在线教学过程中，教师要采取多样化方式与学生有效互动，以课堂问答、互动讨论等方式来积极引导学生的在线学习，以免学生在学习中出现玩手机和睡觉等情况，让每一位学生都能够真正融入到在线课堂的学习中，不但能够让在线教学更加富有成效，还能减少以增加作业等方式去检验学生的在线学习效率，真正实现为学生减压。

（四）学生要营造良好的在线学习环境

学生要主动为自己创设良好安静的学习环境，减少无关因素对在线学习的干扰，以确保自己的学习效果，还可以通过以一边听课一边专心记笔记等方式来让自己保持在线学习的专注力，提升在线学习效率。

四、结语

新媒体环境下的在线教学，推动着我国教学事业的进一步改革和发展，当然在实践过程中也产生了新的问题，所以，我们需要在发展中不断进行新的探索，让在线教学达到更好的教学效果。教师和学生都要充分认识到新媒体环境下在线教学的优势，使不断发展的新媒体和新技术为我国的教育事业保驾护航。