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随机抽取2012年9月至2013年3月在中山大学附属第一医院进行临床见习的医学系本科生100人,分为两组,每组50人,分别作为观察组和对照组.观察组采用模拟结合问题式教学模式;对照组采用传统授课临床教学模式.用“威廉斯创新力倾向测量表”,分别对见习前后的两组医学生进行测试.结果显示：观察组见习后“威廉斯创新力倾向测量表”创造力倾向总分、冒险性、好奇心、想象力及挑战性得分均较见习前提高,差异均有统计学意义,且与对照组见习后差异亦均有统计学意义.